新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

白雙全

(包頭市蒙古族學(xué)校 內(nèi)蒙古 包頭 014010)

一、新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革與創(chuàng)新的必要性

1、教學(xué)觀念落后。初中階段的學(xué)生雖然已經(jīng)有了自己獨(dú)立思維的能力,但對(duì)于枯燥的課堂教學(xué)也會(huì)產(chǎn)生厭煩心理,而從當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看,在新的教育體制改革與創(chuàng)新中,各種教學(xué)模式都已經(jīng)得到根本性的改變,但傳統(tǒng)的思維理念依舊束縛著老師們的思想,再加上初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,尤其是數(shù)學(xué)課程,不僅要求初中生掌握大量的公式,而且還要能夠進(jìn)行熟練的計(jì)算,這就使數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中為了提高學(xué)生們的分?jǐn)?shù),只能進(jìn)行單調(diào)而枯燥的理論性講解,不僅缺乏趣味性的情境創(chuàng)設(shè),而且也不能夠及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流與互動(dòng),使整個(gè)課堂氣氛死氣沉沉,在這樣的學(xué)習(xí)氛圍里,中學(xué)生不僅得不到思維的提升與鍛煉,而且還會(huì)產(chǎn)生逆反心理,與老師形成對(duì)立面,直接影響著初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2、課堂教學(xué)缺乏趣味性。雖然初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中是一個(gè)理性化的過(guò)程,但在課堂教學(xué)中,老師一定要用感性化的思維和認(rèn)識(shí)去感染學(xué)生,使學(xué)生們能夠在知識(shí)與情感的交融中去領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)的真諦,理解數(shù)學(xué)理論的奧妙。但在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,大多數(shù)老師為了樹立自己的威信,總是一副嚴(yán)肅的面孔,而學(xué)生們也是在恐懼與害怕的心理中去進(jìn)行學(xué)習(xí),這種缺乏愛心與情感的課堂教學(xué)就像……