基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的德育資源開發(fā)與應(yīng)用研究

（霍邱縣第一中學(xué) 安徽霍邱 237400）

德是立身之本，而高中階段正是三觀形成的重要階段，而學(xué)校的德育工作不僅僅是學(xué)生成長(zhǎng)中的重要組成部分，同時(shí)也是學(xué)校教學(xué)工作開展的重點(diǎn)所在。學(xué)校德育工作的好壞，影響到學(xué)生的德智體美等多方面的建設(shè)，影響到社會(huì)主義建設(shè)。畢竟，學(xué)校教育為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)了大量的人才。因此，德育工作是學(xué)校教育工作開展的重點(diǎn)所在。當(dāng)今，面對(duì)多元文化沖擊，學(xué)生在成長(zhǎng)過程中所遭受到的價(jià)值觀的挑戰(zhàn)也日漸凸顯。從社會(huì)主義核心價(jià)值觀出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)，是面對(duì)多元文化沖擊的重要方式。[1]

一、基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的德育資源開發(fā)的重要性

有人曾經(jīng)說過”要想消滅一個(gè)民族，首先消滅它的文化”。由此可見文化對(duì)于一個(gè)民族的重要性，這是區(qū)別與其他民族的重要指標(biāo)。而加強(qiáng)德育資源開發(fā)能夠?yàn)閷W(xué)生德育工作的開展奠定重要基礎(chǔ)，從而弘揚(yáng)中華文化，培養(yǎng)學(xué)生民族精神。傳承好民族文化，讓中華民族屹立于世界民族之林。其次，學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地。教學(xué)任務(wù)的開展是為了培養(yǎng)大量高素質(zhì)的人才，而其中德育變成衡量人才的重要指標(biāo)。所以說，開展德育工作，能夠不斷完善人才培養(yǎng)策略。同時(shí)，通過開展德育工作，學(xué)生的習(xí)慣、情操、思想道德、愛國(guó)情感等都得到一定程度的提升，對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展也是極為重要的。學(xué)校德育工作開展的如何，不僅僅影響到培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量，更是影響到社會(huì)主義建設(shè)。所以說，德育工作的開展，是學(xué)校的發(fā)展方向，更是時(shí)代對(duì)學(xué)校的要求。在開展教學(xué)工作的時(shí)候，務(wù)必要重視德育資源的開發(fā)，德育工作的開展。[2]

二、基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的德育資源開發(fā)與應(yīng)用

1．定期開展德育主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)必要的實(shí)踐課程

學(xué)生德育工作的開展，需要更多實(shí)踐課程的開發(fā)，畢竟，此時(shí)學(xué)生的價(jià)值觀尚未完全定型。所以說，定期開展德育主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生所接受到的理論層面的德育能夠在實(shí)踐中找到依托。比方說，“心存感恩，愛我一中”、“母親節(jié)，獻(xiàn)孝心”等活動(dòng)，充分結(jié)合每月的特點(diǎn)，開展有目的、有針對(duì)性的主題活動(dòng)，學(xué)生所接受到的德育工作，不再是單純基于理論層面的，而是和自身生活息息相關(guān)的。每一個(gè)月確定相應(yīng)的主題，并在相應(yīng)的主題下，開展形式多樣的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生開展有目的、有計(jì)劃的德育工作，在一定程度上避免了德育內(nèi)容的重復(fù)和缺漏，推動(dòng)學(xué)生思想和心智的全面發(fā)展。

2．加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境

其實(shí)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)來說，校園環(huán)境是是占據(jù)著很重要的地位的，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著不可忽視的影響。從某種程度上說，校園文化建設(shè)是學(xué)校德育工作開展的重要組成部分。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求下，社會(huì)對(duì)校園文化的建設(shè)提出了更高的要求。首先，設(shè)立宣傳教育欄，為德育工作的開展?fàn)I造良好的氛圍。其次，開展多種類型的德育活動(dòng)。比方說，舉辦傳統(tǒng)知識(shí)競(jìng)賽，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，利用多種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操和自強(qiáng)不息的奮斗精神。舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，從多層次去培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。校園文化建設(shè)，是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，學(xué)校需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，開展符合學(xué)生需求的德育活動(dòng)，讓學(xué)生從活動(dòng)中受到熏陶，在此過程中形成積極向上的價(jià)值觀。

3．調(diào)動(dòng)社會(huì)各界力量，構(gòu)建全方位德育平臺(tái)

高中生，是一個(gè)社會(huì)中的人，學(xué)校、家庭、社會(huì)能夠?yàn)槠涮峁┑牡掠Y源是不一樣的，學(xué)生受到的德育也是不一樣的。所以說，調(diào)動(dòng)多方面力量，構(gòu)建全方位的德育平臺(tái)，開發(fā)更為豐富的德育資源，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。首先，學(xué)校充分利用已有資源開展豐富多彩的主題活動(dòng)。同時(shí)不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，畢竟，教師的專業(yè)素養(yǎng)影響著德育工作開展的質(zhì)量。提升教師專業(yè)素養(yǎng)，能夠?yàn)殚_展多樣化的主題活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。其次，組織家長(zhǎng)課堂，為家長(zhǎng)提供專業(yè)的培訓(xùn)講座，不斷提升家長(zhǎng)的教育水平，把學(xué)校教育和家庭教育緊密的結(jié)合起來，使家長(zhǎng)成為學(xué)校德育的重要力量。最后，充分利用社會(huì)資源，不斷完善德育工作。本身學(xué)校德育資源是有限的，而充分利用社會(huì)上的德育資源，是對(duì)學(xué)校德育工作的一種補(bǔ)充。定期邀請(qǐng)社會(huì)上專業(yè)人員為學(xué)生開展專業(yè)的法律講座，開展適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生的德育工作不在停留在理論層面，發(fā)揮校外活動(dòng)場(chǎng)所在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要推動(dòng)作用。

結(jié)語

林崇德教授曾說過：諸育只有以德為首，才能應(yīng)運(yùn)而生，才會(huì)有其價(jià)值。在高中階段開展德育工作對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著極為重要的影響，而學(xué)校如何針對(duì)自身的條件，開發(fā)德育資源，這是需要在長(zhǎng)期的實(shí)踐中不斷完善的。抓好學(xué)生的德育工作，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作開展的重點(diǎn)所在，才能為社會(huì)源源不斷輸送大量高質(zhì)量的人才。當(dāng)然了，德育工作的開展需要教師在今后的實(shí)踐中不斷集合學(xué)生需求不斷調(diào)整的過程。