淺談民辦高校培養大學生創新創業教育培養模式

楊 碩 尹慧君 薛景業

（山東協和學院 濟南 250000）

引言

通過實施國家大學生創新創業的有關計劃，促進高校改變教育的思想觀念，對人才教育模式也進行改革，對創新創業能力進行強化，使高校學生的創新能力以及在創新基礎上的創業能力得到加強，培養出適應創新型國家建設的創新型人才。根據教育部財政部關于十二五期間實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的意見》（教高【2011】6號）與《教育部關于批準實施“十二五”期間高等學校本科教學質量與教學改革工程2012年建設項目的通知》（教高函【2012】2號），教育部決定在“十二五”期間，實施國家大學生創新創業計劃。[1]

創新創業項目是本科生個人或者團隊通過導師的指導，自己完成具有創新性的研究項目設計、條件準備和研究報告撰寫、學術交流等工作，為培養大學生創新創業能力，國家級大學生創新與創業的計劃由中央財政、地方財政共同支持與幫助，參與高校根據不低于1：1的比例自行籌備經費配套，中央部委所隸屬高校參與的國家級大學生創業由中央財政按照平均一個項目一萬元的資助數額給予支持，地方所隸屬高校參與創新創業則由地方財政參照中央財政經費支持標準給予支持，從而使大學生創新創業得到重視，使民辦高校更強力度的培養大學生創新創業能力。[2]

一、迎合國家高校創新創業的教育改革，實施創新創業教育融合

“提高自主創新能力、建設新型國家’’及“促進以創業帶動就業的發展政策”在黨的十七大報告中被提出。而創業就業的主力軍之一就是大學生，所以對高校的人才培養有了更高的要求，民辦高校應開展創新創業教育，更加深入高等教育教學的改革，使大學生創新創業精神與能力得到有效的提高，使國家措施得以進一步落實。黨的十七大報告也指出更多的培養創新創業素質的高等人才。創新創業教育融合其各自特點，使學生的意識與實踐能力得到培養，而且培養大學生創新創業能力還可以使就業壓力得到極大的緩解，所以民辦高校也要切實開展創新創業教育，使大學生創新創業能力得到培養，鼓勵大學生自主創業，這樣不僅使就業壓力緩解，還能給社會獻出更多的就業崗位。

二、開展以學生為主體的個性化教育，充分展示學生創新創業的才華

學生自身素質的發展也需要創新創業能力的培養。民辦高校更應該趨向于個性化教育，以學生的需要為主體，使學生在選擇就業崗位這個問題上也更加個性化。大學生也希望在職業生涯規劃中展現自己的才華，充分體現出自己的人生價值，所以，高校培養大學生創新創業能力能夠使大學生擁有強烈的創新創業意識，在創新創業的過程中，學生可以充分發揮自己的特長，甚至可以重復發揮、規劃適合自己的職業生涯，使自身的社會價值得以提升。高校也應側重設立和創新創業教育有關課程的體系建設，奠定有關的理論基礎，通過教材上的國內外成果經驗，選擇一些符合本校師生的教材，激發學生對創新創業的興趣。高校設置的課程大部分分為專業教育與文化素質教育，創新創業教育的課程可以被納入不同課程體系中，并且使立體化、個性化課程得以創新，在理論課程上學習時，還可以通過開設更多的實踐活動讓學生分析自身的興趣愛好，對已經成功的例子進行剖析，甚至可以仿照著開辦屬于自己的企業，更加地熟悉有關的工作流程，這不僅可以使學生的實際操作能力得到鍛煉，還能形成具有自身特色與個性的高校創新創業教育課程，充分展示學生創新創業的才華。[3]

三、培養優秀的教師團隊

在培養大學生創新創業的能力上高校教師無疑占據了主導地位，對師資培養的加強不僅有利于高校培養更高層次的創新創業人才，還可以使高校教師在與自身相關專業的企業中進行鍛煉，并在課堂中和學生們一起分享在工作中積累的經驗，踴躍聘請成功的創業者來校演或開展活動，并盡可能與之合作，使師資力量得以填充，使隊伍得以壯大，制定計劃期數對高校教師進行創新創業培訓，并鼓勵教師勇于走出去和各高校及成功創業者進行學術研究，對創新創業的實踐進行積極的探索，使學生創新創業水平得到提高。

四、培養大學生團隊精神，使創新創業理念得以深化

不同的專業知識和教育背景，以及各種各樣成長經歷的人才被每個企業所需要，所以，各種專業的大學生要共同合作，因為這并不是簡單、單一化的進行創新創業。在創新創業的實踐過程中，不一樣專業的大學生一起完成某個任務的情況應該給予鼓勵，甚至也可以讓不同年級的的大學生共同參與，不僅使大學生創新創業的理念得到培養，而且也使大學生的團隊精神得到了鍛煉，而這些正是創新創業過程中不可或缺的因素，并且能夠形成一個良好的循環。

五、鍛煉大學生的職業技能

大學生發展職業技能應該利用項目的機會充分鍛煉自己。大部分大學生是通過對不同的實踐活動的嘗試最終對創新創業實踐方向的確認，在這個方向上，還要有長期的理論準備和反復實踐而擇業的籌碼可以通過這個方向上的優勢積累得以增加。比如，在項目中鍛煉自己科學精神，打好理論基礎的以科研為目標的大學生，總結自己在各種項目中的經驗，使動手能力和項目開發的水平得以提高的參加軟件項目的同學，縮短就業實習期。為將來從事的工作打下基礎。[4]

結語

提高大學生的創新創業能力的同時也提高了大學生在工作中遇到的問題解決問題的能力，更為自己的將來的發展拓寬了道路，目前，國家正在努力對整個社會教育進行現代化發展，而作為排頭兵的大學生更應該主動提升自己創新創業的能力，高校更應該對大學生的創新創業教育給予高度重視，以培養一批精明能干，以魄力的創新創業人才，為我國的發展做出貢獻。[5]

[1]劉丹,王艷紅,李莉,隋欣,王艷春.吉林省教育學院學報.2017.01.15

[2]陳海丹,辜茜.時代經貿.2016.12.05.

[3]張玉瑩,鄒萍.湖北函授大學學報.2017.01.15

[4]黃娟,李秋萍.人才資源開發.2017.01.23

[5]王泥,左韜.科技創新導報.2014.02