民辦高校學生課堂學習方法模式探究

岳耀峰

（山東協和學院醫學院 山東濟南 250109）

一、民辦高校的學生在學習上存在的問題

1.課堂知識熟練掌握和靈活運用程度不夠

大多數同學對于課上知識淺嘗輒試，對于難題錯題不去深入研究而是得且過。對于所學知識無法熟練掌握從而導致在做題和研究過程中無法靈活運用，對于老師傳授的內容不能扎扎實實的記憶，沒有掌握的知識越來越多，學業水平越來越低，最后導致與公辦院校學生的差距越來越大。

2.學生自主學習性較差

生源決定了學生的基礎，民辦高校的學生好壞參差不齊，這就導致部分學生無法從學習的枯燥無味中品到知識的甜蜜，對學習產生一種恐懼感，從而自主學習性越差，又何談對學習如饑似渴、廢寢忘食呢？而這部分學生也必定會帶動一些原來學習不錯的同學走下坡路，自主學習性較差的同學越來越到，這就使得學生整體的自主學習性下降。

3.理論知識不能與實踐相結合

縱然有些同學因為基礎好、學習刻苦努力，成績一直名列前茅，但因所學的知識不能與實踐活動相結合，不能再知識的海洋中不斷進取，對創新的概念僅存在于課本中。不能積極參加社會實踐活動和校園活動，理論知識無法與實踐牢固結合，思想的視野無法開拓，始終無法成為國家社會需要的創新型人才。

二、學生為什么存在這些問題

1.民辦高校生源較復雜

因民辦高校在學校知名度上不如公辦院校，且有些家長和學生認為民辦院校不如公辦院校，這就導致民辦高校學生生源質量較低于公辦院校。民辦高校的生源多來自于普通、職業中專和技校，學生質量參差不齊，生源結構較復雜，這就給學校教學方面帶來較大干擾。

2.自主性、自律性較差

生源的問題必定會影響學生的質量，這也就導致了學生自律性和自主性的參差不齊。少部分學生因為大學以前就對學習產生了恐懼感，對于學習已經產生了敬而遠之的思維，他們的自主性自律行較低于其他同學。在同學之間的日常交往中，這部分同學必定會有屬于他們的小圈和大圈，而這他們必定或多或少的影響其他同學，這就導致了另外一部分學生的自主自律性下降，最后導致學生自主性和自律性較差。

3.學習態度較差

因生源結構復雜和生源質量的不同,所以學生對于學習的態度也大不相同，有些學生對于學習自大學以前便感到畏懼，唯恐避不及時而“惹禍上身”;而有些學生對于學習如同嬰兒對于母汁孜孜不倦。這就造成了同樣的學習環境下，不同的學習態度。久而久之學生對于學習的態度沒有發生改變反而越來越差。

三、民辦高校學生學習提高對策

1.提高學生學習的自主性

對于學習態度差、自主學習性自律性較差的同學，班級輔導員應開展“大學生職業生涯規劃教育”、多參加一些學術研究報告，從基礎上改變學習對于學習的看法、對未來創業就業產生想法，進而消除部分學生對于學習的反感，使其學習態度發生轉變。多與本學科或本專業的老師交流，彌補課上知識聽不全、記不完的不足，同時在與老師的交流中更深刻的理解本專業，了解本專業的發展前景和創業就業問題，改變對未來的態度；課下或自習多余同學進行學術探究，取長補短，彌補自己的缺點，著漸改變自己的學習態度，不斷提高自己的學習自主性，從根本上解決學習自主性較差的問題。

2.提高學生學習記憶性

溫故而知新是對于學習永恒不變的真理。對于學過、記過的知識及時增強記憶。對于學習做到多看、多寫、多記。閑暇時刻多去圖書館、閱覽室閱讀相關專業知識，不斷增強自己的記憶、開拓自己的知識面，為未來學習打下牢固的記憶基礎。

3.加強實驗課學習，積極參加第二課堂活動

當理論知識充裕且牢固記憶后，缺乏的就是實踐，而實踐從何而來？一是實驗課，二是大學的第二課堂活動。實驗課是讓課堂理論知識與實踐相結合，增強對于專業的理解，通過第二課堂活動不斷發現自己的不足、不斷發掘自己的潛能，提高自己的能力。當理論與實踐充分結合，你會發現你之前所存在的問題都是那么可笑和幼稚。

4.探索創新學習方法，端正學習態度

當你的自主學習性、自律性提高以后，想要達到一個新的高度就不能再像原來那樣按部就班的學。這時候你要做的就是學習方法的創新。創新是一個國家不斷前進的動力，是一個民族永盛不衰的源泉，而學習方法的創新對于一個學生來說更是通往康莊大道的捷徑。而學習方法如何創新？首先改變被課本拘謹的思維，因為思維是創新的起點。方法上：（1）由原來的死記硬背轉為先理解在掌握后記憶（2）由原來的被動性學習轉為主動性學習，對于那些所謂枯燥無味的知識自己去發現其中的樂趣（3）從原來的死學轉到活學活用上，勤于探究、樂于動手，多參加實踐活動，開拓自己的視野（4）不斷培養自己的獨立性和自主性，多問幾個為什么、怎么做，對于問題多去深入研究，掌握自我攝取知識的方法。學習方法得到創新端正自己的學習態度，未來的康莊大道上定有你的身影。

創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力?！?】對于學生的學習，學習方法的創新是學生學業道路中不竭動力，而在民辦高校的學生更需要學習上的創新，只有不斷地創新才能走得更遠。無論民辦高校的學生基礎有多差，只要用心、肯鉆研、肯努力、學創新，定會比那些基礎好的學生走得更遠、飛得更高。

[1]黃玉蘭.民辦高校多路徑創新教學模式探究——以理工科C語言課程為例[J].現代商貿工業.2016.01.