加強(qiáng)中學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理 提高實(shí)驗(yàn)室利用率

李林飛

（溫州市育英國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校 浙江溫州 325000）

實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是學(xué)生理論聯(lián)合實(shí)際的重要方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生的操作能力，從而加深對(duì)理論知識(shí)的印象。但是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式無(wú)法滿足新課程的要求，需要迫切轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。

一、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力

中學(xué)許多課程都需要進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，例如生物、物理、化學(xué)等課程。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，許多教師為了活躍氛圍而與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，但是并不是為了讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，只是引起學(xué)生的注意力，從而更好的完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通常都是以教材為中心，教師的講解為指導(dǎo)，被動(dòng)的接受教師傳授的知識(shí)，而沒有進(jìn)行主動(dòng)探究[1]。因此通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生能夠利用自身所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。例如在化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，提出“根據(jù)生鐵的燃燒條件？”“滅火方法或鐵生銹條件探究”等問(wèn)題，讓學(xué)生展開討論并介紹自身的看法。只有讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，才能夠加深其對(duì)教學(xué)知識(shí)的印象，并更好的掌握所學(xué)知識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。因此在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，對(duì)于提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力具有積極影響。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

中學(xué)生的求知欲強(qiáng)，渴望跟教師進(jìn)行互動(dòng)，從而獲得成就感。教師要想培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，就需要充分了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，并尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維方式的引導(dǎo)，對(duì)不了解的地方采用合適的方法進(jìn)行探究，讓其通過(guò)獨(dú)立思考來(lái)解決各種問(wèn)題。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的思考過(guò)程，也是培養(yǎng)思維能力的過(guò)程，這主要是由于在解決問(wèn)題的過(guò)程中，也會(huì)不斷產(chǎn)生新的問(wèn)題，從而培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，促使學(xué)生能夠積極參與課程學(xué)習(xí)之中。

二、如何提高中學(xué)實(shí)驗(yàn)室的利用率

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)的主體，教師所說(shuō)的話是正確的、是毋庸置疑的，學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)而不能向教師提出質(zhì)疑。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，只是簡(jiǎn)單的按照課案進(jìn)行講解，這無(wú)疑使得學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性下降。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師需要借鑒課本內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生發(fā)展的規(guī)律對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。若仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)[2]。素質(zhì)教育主張教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的智力，激發(fā)其創(chuàng)新精神，在生活獲得更好的發(fā)展。

2.采用開放性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活方案

實(shí)驗(yàn)課程是中學(xué)物理、化學(xué)和生物等課程的重要環(huán)節(jié)，其主要是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)分析、探索以及驗(yàn)證相關(guān)知識(shí)。例如在化學(xué)課程中，其實(shí)驗(yàn)課程主要是通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行各種化學(xué)物品的融合、提取以及分離，從而培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和創(chuàng)新思維。但是在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，通常都是給出具體的實(shí)驗(yàn)方法，而學(xué)生只是機(jī)械的重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟，無(wú)需自主思考[3]。一旦出現(xiàn)問(wèn)題，不知道問(wèn)題出現(xiàn)的原因以及解決方法，這種教學(xué)模式無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，沒有讓學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生的積極性下降，甚至使得實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)形式化。開放性實(shí)驗(yàn)是指以學(xué)生為主體，對(duì)學(xué)生開發(fā)實(shí)驗(yàn)室中的各項(xiàng)資源，并且不受教學(xué)內(nèi)容以及時(shí)間的限制。其是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)提出科學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)方法，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)得到科學(xué)的結(jié)論。開放性實(shí)驗(yàn)是學(xué)生通過(guò)自身的知識(shí)與技能，根據(jù)興趣愛好選擇相應(yīng)的實(shí)踐內(nèi)容，突出了學(xué)生的主體地位，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中具有重要的作用，這些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)操作基礎(chǔ)，并且通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生掌握良好的操作方法，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的操作習(xí)慣，為未來(lái)的學(xué)習(xí)建立良好的基礎(chǔ)[3]。在傳統(tǒng)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上需要增加新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生根據(jù)自己興趣愛好選擇相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，能夠拓展學(xué)生的視野，同時(shí)將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，能夠讓學(xué)生學(xué)以致用，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生可以選擇自己感興趣的內(nèi)容，在教師的指導(dǎo)下自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。例如人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片制作及觀察。

4.加強(qiáng)學(xué)生的操作技能

實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行是建立在學(xué)生熟練掌握實(shí)驗(yàn)相關(guān)技能的基礎(chǔ)上。例如化學(xué)實(shí)驗(yàn)中需要使用大量的化學(xué)試劑，這些試劑通常都是有毒有害的，為了保障學(xué)生的生命健康安全，在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開展之前需要通過(guò)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，在掌握好儀器設(shè)備以及試劑使用方法的基礎(chǔ)上才能夠開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，需要先強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)，例如儀器設(shè)備的使用、試劑的使用方法、廢液的清理方法等方面的內(nèi)容，在熟練掌握這些知識(shí)之后，在開展進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)，例如桃花雌蕊的解剖實(shí)驗(yàn)。通過(guò)綜合學(xué)生的興趣愛好以及對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程研究，能夠讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展，同時(shí)能夠提高學(xué)生的積極性。對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想的學(xué)生，需要總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)，并尋找改進(jìn)的措施。通過(guò)開展一系列的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生掌握學(xué)科的基礎(chǔ)思路，有助于提高學(xué)科學(xué)習(xí)的效率。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，構(gòu)建多層次、全面化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣，從而掌握良好的實(shí)驗(yàn)操作能力和技巧，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

[1]蔡志凌.中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析與策略研究[J].天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)教育版）,2015,9(2):39-42.

[2]王波.規(guī)范化，讓中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)室管理更加完善[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育）,2014,34(10):25-26.

[3]單斌.加強(qiáng)中學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理提高實(shí)驗(yàn)課開出率[J].新課程·下旬,2013,23(10):155-158.