小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)與信息技術(shù)融合研究

劉文靜 黃 楠 許曉林

（遼寧省大石橋市溝沿中心小學(xué) 遼寧大石橋 115115）

信息化教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)中融入信息技術(shù)的新型教學(xué)模式，信息化的教學(xué)法是以圖文并茂，形象直觀的將課本中靜態(tài)的文本資料轉(zhuǎn)換為動(dòng)態(tài)的活靈活現(xiàn)的教學(xué)資料，通過(guò)信息化技術(shù)將傳統(tǒng)課本的內(nèi)容以更加具象化和有趣化的方式體現(xiàn)，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生全面深入地了解事物的本質(zhì)，根據(jù)教學(xué)的需要設(shè)立語(yǔ)言教學(xué)情境，使課本中枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)變的生動(dòng)形象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景化教學(xué)的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，可以為英語(yǔ)教學(xué)提供更大的發(fā)展空間，做到“因材施教”。[1]

一、傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的弊端

在傳統(tǒng)教學(xué)中教師“填鴨式”的教學(xué)模式無(wú)法做到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探索過(guò)程。課堂知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)過(guò)程中老師如果只是照本宣科的講述課本知識(shí)，學(xué)生有時(shí)候在課堂中似懂非懂，這樣的教學(xué)肯定不能達(dá)到“有效性”，有效的教學(xué)是要在課堂中讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)基本了解和認(rèn)識(shí)，并能做到合理運(yùn)用。[2]

二、信息化教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.具有豐富的學(xué)習(xí)資源

網(wǎng)絡(luò)是虛擬化的，他有著超大的承載量，在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生和教師可以找到海量的學(xué)習(xí)內(nèi)容與資源，信息化的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)來(lái)打破傳統(tǒng)教育中只有紙質(zhì)版的學(xué)習(xí)資源的弊端，打破學(xué)生被動(dòng)的從教師那里學(xué)習(xí)知識(shí)的模式，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育中學(xué)生可以在課前對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行檢索，提前了解所學(xué)內(nèi)容的背景知識(shí)，可以起到很好的預(yù)習(xí)作用。……