“互聯網+”時代高校電視臺的發展方向

施 雯

（淮陰師范學院，江蘇 淮安 223300）

自“互聯網+”被寫入《政府工作報告》以來，就迅速引發了社會各界的關注，并持續成為學界的熱點話題。所謂“互聯網+”，指的就是互聯網行業加上傳統行業，但并不是二者的簡單相加，而是利用互聯網思維指導、支撐傳統行業發展，讓互聯網與傳統行業深度融合，創造出新的發展生態。

互聯網技術以其快速、高效、便捷的特點滲透人們衣食住行的各個領域，進而影響人們的思維方式和生活習慣。麥克盧漢曾說過，媒介即訊息，任何一種媒介技術的變革都將帶來社會的變革。從這個角度上說，“互聯網+”帶給我們的絕不僅僅是技術的革命，而是整個社會的轉型。高校是人才的聚集地，面對“互聯網+”所帶來的深刻轉型，高校肩負著教化育人和傳播正能量的任務，而高校電視臺作為高校文化建設的重要組成部分，更是面臨著前所未有的挑戰。如何利用互聯網技術傳播知識、教化人才，如何打造更方便快捷的信息渠道，是高校電視臺今后的發展方向。

一、校園電視臺的功能定位

大學生是追趕時髦、樂于嘗試的群體，互聯網為大學生群體帶來了豐富多元的媒體形式，使得他們不再滿足于通過學校官網、論壇和校報等方式交流，會采取更加積極個性的方式表達自己的訴求。因此，傳統體制下單向傳播的校園電視臺已無法適應當下的校園文化，勢必作出調整。隨著媒體渠道的增多，大學生能輕松獲得海量的信息，對校園電視臺的依賴程度不斷降低。面對這樣的情況，校園電視臺首先應重新確立自己的定位，改變過去正面宣傳和嚴肅說教的面孔，重新塑造自身的形象。校園電視臺的功能定位應該是服務師生，將自己打造成服務平臺，而不是宣傳的窗口。它所肩負的使命不再僅僅是發布官方信息，而是各類信息資訊的整合和傳播。微信、微博等自媒體的信息是海量、即時的，而校園電視臺的節目制作和播出則相對滯后，二者之間形成的信息時間差距難以彌合。鑒于此，校園電視臺不能以快取勝就要以質取勝，根據師生差異化、個性化的需求對信息進行整合再傳播。一方面，更好地迎合師生的心理訴求，滿足他們的信息需求；另一方面，把自身融入當下的校園文化建設中，真正地承擔起校園電視臺的文化使命。

二、校園電視臺的內容建設

總的來說，高校電視臺近年來發展緩慢，優秀的校園電視臺屈指可數。大部分校園電視臺因為節目枯燥、形式單一而收視寥寥，電視臺在師生中間的關注度和影響力不斷下降，校園電視臺的內容建設亟待加強。正如前文所述，高校電視臺的功能定位應該是服務師生，那么電視臺就應充分利用推送功能，推送有益學生學習與身心發展的節目。這就要求電視臺的節目內容能夠吸引學生，在節目的趣味性和深度上下功夫，盡量少一些官方的通報，多一些貼近校園生活的內容；少一些表面報道，多一些深度挖掘和思考。學生群體喜愛的節目類型多為娛樂資訊節目和校園熱點新聞節目，前一種節目趣味性較強，后一種則更強調內容的開放性和包容性，信息量大。由此也可以看出學生群體對于信息多樣性和開放性的要求，這符合大學生群體的特點。除此之外，校園電視臺還要鼓勵學生積極參與到節目的制作中來，讓他們參與到電視臺的臺前幕后，制作出符合學生群體審美趣味的節目。

三、校園電視臺的媒介建設

一般來說，大學生在校期間幾乎都是通過優酷、愛奇藝、騰訊視頻等主流視頻網站和網絡視頻軟件觀看電視節目。因此，高校電視臺也應該建設自己的流媒體網站，將制作好的視頻節目分類上傳到平臺上，供師生觀看。網站的版塊設置要貼合學生心理，調查顯示，學生群體較為關注三類內容，分別是趣味性強的、對個人未來發展有指導作用的和校內外重要事件新鮮資訊。流媒體網站可以根據學生的興趣設置分類，同時要注意整合，選取學生感興趣的話題做電視專題類節目，還可以為學生提供精品課程、名師講座等優秀的學術資源。

除此之外，校園電視臺要利用新媒體增強自己的互動性和趣味性。在流媒體網站上設置互動版塊，通過師生的反饋提高節目質量，同時提高師生參與的積極性和主動性。流媒體網站可以和學校主頁互聯互通，增加被訪問的可能性，同時要和微博、微信等社交媒體合作，充分利用學校官微、公眾號來推廣節目，提高電視臺的關注度。為了培養師生的收視習慣，校園電視臺要確定播放周期，并且合理安排節目播出時間，流媒體網站必須及時更新，節目的制作也要有固定的周期，提高電視臺和師生之間的關聯度。

對高校電視臺而言，“互聯網+”時代挑戰和機遇并存，當互聯網成為時代發展主流，高校電視臺必須改變過去單一的宣傳模式，構建起師生互動交流的平臺，融入校園文化建設當中，真正承擔起服務師生的使命。

［1］趙正陽，關文波.論高校校園媒體的運作方法［J］.新聞愛好者，2010（04）：150-151.

［2］廖衛華.高校電視臺的發展動向與發展模式初探［J］.新聞知識，2009（06）：87-88.