解讀小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐

山東省濟(jì)寧高新區(qū)王因鎮(zhèn)婁莊小學(xué) 周雪生

隨著時(shí)代的發(fā)展,多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用逐漸改善了課堂教學(xué)效果,解決了在傳統(tǒng)教學(xué)中很難解決的諸多問(wèn)題,合理有效地利用多媒體技術(shù)，能使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中感受到放松愉悅的同時(shí)真正地理解課堂內(nèi)容，充分掌握學(xué)到的知識(shí)。

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

(一)多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，具有嚴(yán)謹(jǐn)性和精確性，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，單純的數(shù)學(xué)課本上的內(nèi)容并不能促使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在教學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)鐘時(shí)，可以利用多媒體來(lái)給學(xué)生展示時(shí)鐘的時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，單純的語(yǔ)言講解以及利用實(shí)物講解并不一定能讓學(xué)生準(zhǔn)確理解時(shí)鐘指針的運(yùn)動(dòng)規(guī)則，而利用多媒體給學(xué)生展示時(shí)鐘上的指針動(dòng)態(tài)變化，讓學(xué)生理解時(shí)針和分針的運(yùn)動(dòng)關(guān)系，時(shí)針走1大格的同時(shí)分針走12大格，讓學(xué)生得出1小時(shí)等于60分鐘的結(jié)論。利用多媒體講解使學(xué)生處于新奇、活躍的狀態(tài)，讓他們對(duì)生活中每天都能看到的時(shí)鐘產(chǎn)生興趣并重新認(rèn)識(shí)它，這樣能讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何認(rèn)識(shí)時(shí)鐘并且能夠準(zhǔn)確地讀出時(shí)間。

(二)多媒體教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生的思維

通過(guò)多媒體技術(shù)，將日常生活中常見(jiàn)的事物與課堂上講的內(nèi)容聯(lián)系在一起，讓學(xué)生主動(dòng)把數(shù)學(xué)融入自己的生活，進(jìn)而更有效地鍛煉學(xué)生的思維能力。例如：在教學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何圖形時(shí)，都會(huì)先從一些基本圖形開(kāi)始講起，教師可以在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體，給學(xué)生們呈現(xiàn)一些基本圖形，在呈現(xiàn)基本圖形的同時(shí)，加入實(shí)物圖片。比如，在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的時(shí)候，可以在長(zhǎng)方形圖片的旁邊加上黑板的圖片，長(zhǎng)方形相框的圖片，或者書(shū)本的圖片。這樣做能讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)這些圖形，從而舉一反三，鍛煉他們的邏輯思維能力。

二、多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法

(一)教師主導(dǎo)多媒體

教師應(yīng)將多媒體作為輔助課程講解的工具而不是完全照搬多媒體安排好的步驟進(jìn)行教學(xué)；電子課件制作過(guò)程中可以在課程內(nèi)容完備的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)夭迦胍恍﹫D片和音樂(lè)輔助，在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合課件進(jìn)行全面講解使課堂環(huán)境更加輕松和諧，但這些插入的內(nèi)容只是輔助教學(xué)，絕對(duì)不能以這些內(nèi)容為主而忽略了知識(shí)的講解。

(二)在運(yùn)用多媒體的基礎(chǔ)上豐富教學(xué)方法

在教學(xué)活動(dòng)中除了多媒體教學(xué)還有很多優(yōu)秀的教學(xué)方法，教師在授課過(guò)程中完全可以把多媒體教學(xué)與其他教學(xué)方法相結(jié)合。除了在多媒體上呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)該讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。例如，在講關(guān)于角的知識(shí)時(shí)，除了在多媒體上給學(xué)生呈現(xiàn)角的圖形，還可以讓學(xué)生親自到講臺(tái)在電腦上操作如何畫(huà)角，還可以展示一些與角相關(guān)的圖片，然后將學(xué)生們分組，讓他們進(jìn)行小組內(nèi)部交流并練習(xí)畫(huà)角。利用多媒體與學(xué)生互動(dòng)起來(lái)，能使課堂氣氛更活躍。

(三)適當(dāng)安排教學(xué)內(nèi)容

教師應(yīng)根據(jù)大多數(shù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力安排好每堂課的教學(xué)內(nèi)容，如果利用多媒體提升了課程講解速度，那么在剩余的時(shí)間可以利用多媒體給學(xué)生安排趣味練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)更好地理解和吸收。

綜上所述，合理利用多媒體技術(shù)能對(duì)教學(xué)產(chǎn)生很大的輔助作用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)合理利用多媒體技術(shù)，讓這項(xiàng)技術(shù)能夠更好地為教師和學(xué)生服務(wù)。

[1]黃毅雯.多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].人生十六七，2018 (3).

[2]吳清華.多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].小學(xué)科學(xué)(教師版)，2017(12).