高校輔導(dǎo)員培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力略論

習(xí)總書(shū)記在十九大報(bào)告中提出：“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。”作為國(guó)家未來(lái)的接班人，年輕的一代人要心懷理念，努力提升自身的能力，這樣，國(guó)家才會(huì)興盛，“中國(guó)夢(mèng)”才會(huì)實(shí)現(xiàn)。高校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要陣地。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，就是要營(yíng)造尊重創(chuàng)新、注重創(chuàng)新的良好氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。作為高校教師和干部雙重身份的輔導(dǎo)員，在培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中具有舉足輕重的地位。

一、加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是時(shí)代賦予高校輔導(dǎo)員的職責(zé)

2015年國(guó)務(wù)院辦公廳頒布了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，明確指出在對(duì)高校教育進(jìn)行改革的過(guò)程中，首先要將解決現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題，建立新的人才培養(yǎng)機(jī)制，對(duì)高校課程進(jìn)行豐富，在教育中對(duì)師資力量進(jìn)行強(qiáng)化，加強(qiáng)在科研、教學(xué)方面的投入。補(bǔ)齊人才培養(yǎng)的短板，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。2017年《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》輔導(dǎo)員的工作之一就是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，為有理想、有抱負(fù)的學(xué)生提供科學(xué)、健康的職業(yè)規(guī)劃。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是國(guó)家大力扶持的，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是高等教育的重要部分。在學(xué)生的大學(xué)生涯中，輔導(dǎo)員擔(dān)任著重要責(zé)任，要指導(dǎo)學(xué)生正確理解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)正確的創(chuàng)業(yè)觀念，幫助學(xué)生制定正確的創(chuàng)業(yè)途徑。要充分發(fā)揮第二課堂的作用，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，幫助學(xué)生掌握并應(yīng)用理論知識(shí)。

二、輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中面臨的問(wèn)題

1.輔導(dǎo)員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的地位尚不明確。高校輔導(dǎo)員最重要的工作就是引導(dǎo)學(xué)生建立正確、科學(xué)的價(jià)值觀念。但在現(xiàn)階段，高校輔導(dǎo)員多是工作繁重而工資較低，而且輔導(dǎo)員同時(shí)也要負(fù)責(zé)班級(jí)事務(wù)管理、學(xué)生心理輔導(dǎo)、危機(jī)事件的應(yīng)對(duì)以及自身的理論與學(xué)術(shù)研究等工作，不能很好地將自身精力分配到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育工作中，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方面的重視度不夠，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育的重要性。創(chuàng)業(yè)教育中輔導(dǎo)員是直接實(shí)施者、組織者和引導(dǎo)者，但事實(shí)上輔導(dǎo)員的作用卻沒(méi)有這么大，主要原因就是多事務(wù)占據(jù)了輔導(dǎo)員的大部分精力，導(dǎo)致輔導(dǎo)員沒(méi)時(shí)間、沒(méi)精力去做好創(chuàng)業(yè)教育的工作。

2.輔導(dǎo)員自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力所限。和傳統(tǒng)的理論教學(xué)不同，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更注重實(shí)踐，指導(dǎo)老師除了要具有豐富的理論知識(shí)之外，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。大部分的高校輔導(dǎo)員都是剛出校門(mén)就擔(dān)任輔導(dǎo)員工作，缺乏足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的認(rèn)知還不夠深刻，很多輔導(dǎo)員自身的職業(yè)規(guī)劃都沒(méi)有弄清楚，更別說(shuō)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。而接受專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)的輔導(dǎo)員更是寥寥無(wú)幾，所以現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育還有很長(zhǎng)的路要走。

3.輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育缺少適當(dāng)?shù)姆椒ê屯緩健］o導(dǎo)員一定要深刻認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，強(qiáng)化其創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識(shí)及能力，才能夠找到恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê屯緩剑嵘齽?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。很多學(xué)生在校期間創(chuàng)業(yè)的阻力很大，不僅老師和家長(zhǎng)可能會(huì)反對(duì)，甚至是周?chē)瑢W(xué)也會(huì)嘲笑諷刺，認(rèn)為其異想天開(kāi)，導(dǎo)致許多學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃“流產(chǎn)”，高校輔導(dǎo)員及家長(zhǎng)亟須改變創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新觀念。

三、輔導(dǎo)員加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力的對(duì)策

1.重視輔導(dǎo)員在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的地位和作用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)要求之一，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠更好地激發(fā)學(xué)生的潛力，讓其發(fā)揮出更大的價(jià)值。高校應(yīng)選擇具備相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力和經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員，并在政策和資金方面給予一定的傾斜和支持，從而充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性。

2.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升輔導(dǎo)員自身綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。高校應(yīng)定期對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)和考核，給予相應(yīng)的職業(yè)指導(dǎo)師資格證書(shū)。與此同時(shí)，在條件允許的范圍內(nèi)強(qiáng)化校企合作力度，讓輔導(dǎo)員深入企業(yè)中去深刻了解時(shí)代需求，不斷提升自身水平，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，開(kāi)展與兄弟院校之間的互動(dòng)交流及經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

3.加強(qiáng)輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方法和途徑的引導(dǎo)。

（1）樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)，做好學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理指導(dǎo)。作為大學(xué)生思想教育的一線工作者，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)起著重要作用。普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定中明確指出輔導(dǎo)員的工作職責(zé)之一便是職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。高校輔導(dǎo)員可以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題班會(huì)讓相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家教授給學(xué)生作一次有針對(duì)性的講座，為大學(xué)生樹(shù)立正確的、積極向上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)他們?cè)趧?chuàng)業(yè)過(guò)程中承受挫折、面對(duì)失敗的能力，普及心理健康的知識(shí)，緩解大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的壓力和消極情緒。

（2）組織大學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。輔導(dǎo)員要盡可能地在學(xué)校內(nèi)多組織一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽或?qū)嵱?xùn)，并做好相應(yīng)的宣傳與組織工作。學(xué)院可以設(shè)置創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目，設(shè)定一定的學(xué)分，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地組隊(duì)完成創(chuàng)新項(xiàng)目，獲取相應(yīng)的學(xué)分。輔導(dǎo)員可作為指導(dǎo)老師，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)計(jì)劃書(shū)、論文、調(diào)查問(wèn)卷等，通過(guò)參與、學(xué)習(xí)、思考、檢驗(yàn)、修改、總結(jié)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極申報(bào)專(zhuān)利以及發(fā)表論文，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（3）營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生參與校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動(dòng)。輔導(dǎo)員是思想政治教育的一線工作者，與學(xué)生接觸時(shí)間多，對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好比較了解，可以在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中將有創(chuàng)新精神和有創(chuàng)業(yè)傾向的學(xué)生組建成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在條件允許范圍內(nèi)給予這個(gè)團(tuán)隊(duì)盡可能多的支持和指導(dǎo)，并借助各種各樣的活動(dòng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和自覺(jué)行為，如圖書(shū)義賣(mài)活動(dòng)、圖書(shū)館咖啡吧管理運(yùn)營(yíng)工作，同時(shí)也可利用校園食堂窗口等平臺(tái)進(jìn)行小規(guī)模的實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育勢(shì)在必行，是高校育人的重要工作和重點(diǎn)環(huán)節(jié)，同時(shí)也能在一定程度上緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率。作為高校輔導(dǎo)員，應(yīng)該充分發(fā)揮在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中的作用，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的積極向上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，協(xié)助其進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

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