中職財務會計教學方法改革探索

山東淄博周村職業中專 李玉利

一、中職財務會計教學的特點

(一) 教學內容復雜

現今我國財務會計的教學內容主要是以現行的會計準則及會計制度為主，將會計六大要素分解到相應的會計賬戶中，并且對賬戶信息進行相應的歸類?？傮w來說就是將各個完整的財務會計流程進行相應的細分歸納，并且記錄下來，其工作內容較為繁瑣復雜。

(二) 與社會的關聯性較強

在社會的眾多行業中都需要財務會計對資金進行相應的統計。而在中職院校財務會計教學中，社會關聯性也是教學的一大重點，因此，財務會計專業的學生需要進行相應的實習、實踐，從而促進學生學習在課堂上所學不到的知識點，更好地融入社會，為今后的發展奠定良好的基礎。

二、現今中職院校財務會計教學方法存在的問題

(一) 財務會計教學內容單一

在我國中職院校財務會計教學中，教學內容并沒有作出相應的改變，主要表現為實驗內容大多數是以前學校的經濟業務，經濟活動內容以簡單重復的業務為實訓標準，復雜特殊的業務相對較少。對財務會計的相應制度及操作流程不熟悉，從而造成了在課堂教學中，并不能將財務會計的理論知識與實際案例進行有效結合，導致課堂教學過于單一，并不能吸引學生的學習興趣。

(二) 理論知識與實踐不能有效結合

在實際的財務會計教學中，教師往往過于重視對學生理論知識的傳授，而忽略了實際的動手操作。由于財務會計是一門重視實踐操作能力的學科，沒有相應的實踐活動，將導致財務會計課程更加抽象，學生更加難以理解相應的理論知識，從而導致學生不能將理論知識與實踐進行有效結合，也不能依據財務報表對實際問題進行有效分析。

(三) 忽視了學生對問題整體分析能力的培養

由于財務會計教學內容是由學校資金鏈作為隱形線將各個章節的內容串聯起來的，具有很強的整體性，需要教師從整體上引導學生分析問題，從而更好地學習相應的知識。但是在實際的教學過程中，教師往往是根據每一章節的內容進行教學，往往忽視了從整體上分析每一章節在財務會計中的具體業務，并沒有引導學生從學校角度分析問題，從而導致學生學習困難，難以理解相應的教學內容。

三、現今財務會計教學方法改革的對策建議

(一) 結合案例進行教學

在學習財務會計相應的知識點前，應當加入適合的學校經濟活動資金的運作案例，通過案例進行相應的教學活動，從而有針對性地引導學生學習，這樣不僅能有效提高學生參與學習的積極性，有助于學生加深理解，也能通過案例與教學內容的有效結合提高課堂教學質量。

(二) 財務會計課程實施翻轉課堂教學的設計

翻轉課堂教學模式的實施涉及課前教學活動、課中教學實施及課后教學回顧。其中課前的教學活動包括教師準備教學視頻、學生觀看教學視頻；課中教學實施包括教師對交流及討論內容的設計及討論過程的引導、學生參與交流和討論過程；課后教學回顧是師生對整個教學活動的總結與提升。

(三) 通過逆向思維進行教學

在教學過程中，教師要引導學生形成良好的逆向思維學習能力，促進學生養成思考學校業務對財務報表的直接影響及間接影響的習慣，從而對學校的財務進行有效記錄。翻轉課堂對傳統教學模式進行了根本性的變革，對教師、學生以及教學評價帶來了較大沖擊；同時教師、學生以及教學評價方式等因素也直接影響著翻轉課堂教學效果的實現。

四、結語

綜上所述，財務會計對于學校的發展具有重要促進作用，不僅能有效提高學校經濟活動的運作效率，同樣也能有效避免學校不必要的資金流失，從而為學校的長遠發展創造良好的基礎條件。