分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

山東省臨沂市第三中學(xué) 田朝輝

一、全面激發(fā)學(xué)生興趣

高中教師應(yīng)充分掌握并落實(shí)因材施教的教學(xué)理念，但受各方面因素影響，往往使得實(shí)際教學(xué)難以取得理想的效果。因此，在開展分層教學(xué)前，教師必須對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)等多方面的情況進(jìn)行調(diào)查，將水平相近的學(xué)生劃分為同一小組，并以學(xué)生為主體進(jìn)行相關(guān)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)的制訂。這樣不僅能夠全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)也便于教師管理工作和教學(xué)工作的開展。

二、合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

高中階段的學(xué)生本身已經(jīng)掌握了一定的體育知識(shí)和體育技能，教師可以通過加強(qiáng)知識(shí)教學(xué)的手段進(jìn)一步提升學(xué)生的體育水平。但是，針對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)差異不斷增大的情況，想要通過體育訓(xùn)練改善學(xué)生體質(zhì)需要相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間。在這一過程中，為了確保每一階段的體育教學(xué)都能取得相對(duì)較好的成效，教師就需要根據(jù)不同層次學(xué)生的成長(zhǎng)需求和身體素質(zhì)改善要求來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的分層安排。

例如，在進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練的教學(xué)過程中，除了對(duì)體育有著極大興趣的學(xué)生，大部分學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)跑的各方面知識(shí)并不了解，也沒有參加過相應(yīng)的活動(dòng)或訓(xùn)練。這時(shí)如果教師要求全班同學(xué)都要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成長(zhǎng)跑訓(xùn)練，將會(huì)極大程度增加體育成績(jī)中等或身體素質(zhì)較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)。因此，教師需要充分考慮男生、女生，以及不同層次學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)水平，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的分解設(shè)計(jì)。通過短期訓(xùn)練使學(xué)生掌握相應(yīng)的長(zhǎng)跑知識(shí)和技能，在學(xué)生得到一定程度的提升之后，再進(jìn)一步提高教學(xué)內(nèi)容的難度和深度。

三、有效進(jìn)行小組劃分

教師在進(jìn)行小組劃分的過程當(dāng)中，要充分考慮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力等多方面的情況，并根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。這樣才能夠有效確保每一名學(xué)生都積極踴躍地參與到實(shí)際體育學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練當(dāng)中，進(jìn)而確保教學(xué)實(shí)踐能夠取得事半功倍的效果。

例如，雖然部分靈活度相對(duì)較高的學(xué)生能夠在羽毛球、籃球等項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和練習(xí)中取得相對(duì)較好的成績(jī)，但在跳繩、跑步等項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)則相對(duì)較差，造成這種差異的主要原因是該部分學(xué)生的耐力相對(duì)較差。針對(duì)這種情況，教師可以為其安排具有周期性和側(cè)重性的強(qiáng)化訓(xùn)練，確保在有效提升學(xué)生靈活度的同時(shí)，使學(xué)生的耐力也能夠得到相應(yīng)的提高。另外，在進(jìn)行廣播體操教學(xué)的過程當(dāng)中，教師必須充分考慮不同層次學(xué)生的需求，深入加強(qiáng)廣播體操知識(shí)和技能的教學(xué)。除了要讓學(xué)生在課間按照學(xué)校要求完成廣播體操的訓(xùn)練外，還需要在每周的體育課上至少引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三遍廣播體操的訓(xùn)練。在根據(jù)不同學(xué)生的水平差異，有針對(duì)性地安排相關(guān)的廣播體操?gòu)?qiáng)化訓(xùn)練。這樣才能夠讓學(xué)生更好地掌握廣播體操的技巧和技能，同時(shí)達(dá)到分層訓(xùn)練、普遍培養(yǎng)的體育教學(xué)目的。

四、結(jié)語(yǔ)

教師想要在高中體育教學(xué)的過程當(dāng)中全面發(fā)揮分層教學(xué)法的應(yīng)有作用，首先需要了解和掌握分層教學(xué)法的具體教學(xué)要求和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，然后根據(jù)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)情況將其分為不同的層次，并根據(jù)每個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和成長(zhǎng)要求來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)的安排。這樣不僅能夠全面提升學(xué)生的體育水平和核心素養(yǎng)，同時(shí)也為在高中體育教學(xué)中全面開展分層教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。