淺談高職院校聽說障礙學(xué)生思想政治教育的重要意義

（遼寧特殊教育師范高等專科學(xué)校 遼寧沈陽 110173）

近年來，隨著社會(huì)的不斷向前發(fā)展，人們?cè)跐M足最基本的生活需求后，有了更多的精力來關(guān)注社會(huì)中的各個(gè)角落，殘疾人作為一類特殊人群，在身體方面上存在著一定的弱勢(shì)，需要更多的來自外界的支持和幫助。國家和社會(huì)對(duì)于殘疾人的生活十分關(guān)心，在政策、公共設(shè)施等諸多方面進(jìn)行了相應(yīng)的傾斜，在教育層次上更是開設(shè)了殘疾人教育。在2010年，我國教育部明確指出要對(duì)殘疾人職業(yè)教育大力推進(jìn)，對(duì)殘疾人高等教育事業(yè)進(jìn)行重視，時(shí)至今日，目前我國殘疾人教育事業(yè)得到了良好的發(fā)展，越來越多殘疾青年紛紛步入大學(xué)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，相應(yīng)的殘疾學(xué)生思想政治教育重要性隨著日益加重。

一、高職院校聽說障礙學(xué)生特點(diǎn)

在特殊教育學(xué)校中，聽說障礙學(xué)生由于自身存在的生理缺陷，在生活中存在著一定的不便之處，在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)為具體思維能力較強(qiáng)，而抽象思維能力較弱，思維發(fā)展速度較正常學(xué)生而言更慢，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須注意到這一特點(diǎn)，才能更好地開展聽說障礙學(xué)生教學(xué)工作。

二、向聽說障礙學(xué)生開展思想政治教育的重要作用

思想政治教育是中國精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容，也是解決社會(huì)矛盾和問題的主要途徑之一。尤其是殘疾人的職業(yè)院校中聽說障礙的學(xué)生，他們對(duì)事物的認(rèn)知和理解與常人不同，做好思想政治教育工作，是促進(jìn)殘疾人事業(yè)健康發(fā)展的基礎(chǔ)功課之一，它的主要作用如下：

1．實(shí)現(xiàn)聽說障礙學(xué)生的全面發(fā)展與健康成長

聽說障礙學(xué)生固然在身體上存在著缺陷，很難像正常人一樣能說會(huì)道，但在德智層次上聽說障礙學(xué)生并不比普通大學(xué)生差，甚至有的比普通大學(xué)生更加優(yōu)秀，只是外界人們的目光更多的集中在他們身上的殘疾部分，對(duì)他們身上的閃光點(diǎn)視而不見罷了，通過向聽說障礙學(xué)生開展思想政治教育，可以幫助他們更好地發(fā)現(xiàn)自身存在的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)聽說障礙學(xué)生更好地對(duì)學(xué)校人文精神及高校文化熏陶進(jìn)行體會(huì)，在潛移默化中培養(yǎng)出良好健康的人格，實(shí)現(xiàn)德智體美全面發(fā)展，更好地將自身才能發(fā)揮發(fā)展出來，形成健康向上的積極心態(tài)，促進(jìn)社會(huì)關(guān)系進(jìn)一步發(fā)展豐富[1]。

2．體現(xiàn)高校教書育人本質(zhì)

聽說障礙學(xué)生在高校生活中可能存在著一定的不便之處，但學(xué)校作為實(shí)現(xiàn)國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要場所，承擔(dān)著對(duì)所有人進(jìn)行教育培養(yǎng)的責(zé)任，無論是正常大學(xué)生還是聽說障礙學(xué)生，都有平等接受教育的權(quán)利，高校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須做到一視同仁。通過高校思想政治教學(xué)，可以有效地提升聽說障礙學(xué)生的思想政治素質(zhì)，從而更好地幫助聽說障礙學(xué)生發(fā)揮出綜合價(jià)值，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦，通過對(duì)聽說障礙學(xué)生開展思想政治教育，可以更好地將高校教書育人的辦學(xué)理念發(fā)揮出來，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

3．實(shí)現(xiàn)教育平等和均衡化發(fā)展

在目前的教育領(lǐng)域中，教育平等及均衡化成為了當(dāng)前高等教育的主要發(fā)展趨勢(shì)，相關(guān)教育部門多次在文件中進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，要實(shí)現(xiàn)教育平等，讓所有人獲得同等的教育機(jī)會(huì)，聽說障礙學(xué)生也不例外，聽說障礙學(xué)生接受高等教育，獲得平等的教育權(quán)利及相關(guān)教育資源，可以有效地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代高素質(zhì)人才培養(yǎng)，更好地滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求，體現(xiàn)了教學(xué)平等均衡理念。

三、面向聽說障礙學(xué)生的思想政治教育開展途徑

1．從學(xué)校角度：塑造良好人文氛圍

作為特殊群體，聽說障礙學(xué)生內(nèi)心較為敏感細(xì)膩，容易累積心理壓力，因此在進(jìn)行思想政治教育前，必須為聽說障礙學(xué)生創(chuàng)造出良好的氛圍環(huán)境。高校在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)方面和生活方面對(duì)聽說障礙學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，在住宿及教室設(shè)計(jì)方面上給予充分的滿足，在生活上給予一定補(bǔ)助。為了更好地幫助聽說障礙學(xué)生發(fā)展，就必須在平時(shí)的教學(xué)輔導(dǎo)過程中給予聽說障礙學(xué)生充分的關(guān)心，引導(dǎo)他們積極學(xué)習(xí)，更好地理解教育深層含義，實(shí)現(xiàn)全方位素質(zhì)均衡發(fā)展。同時(shí)其他的教學(xué)工作人員也應(yīng)當(dāng)積極參與到各項(xiàng)集體活動(dòng)中，在潛移默化中幫助聽說障礙學(xué)生形成良好的思想觀念，培養(yǎng)其溝通交際能力，以便于日后步入社會(huì)中進(jìn)行工作、生活[2]。

2．從學(xué)生自身角度：強(qiáng)化自我教育

在開展面向聽說障礙學(xué)生的思想政治教育時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們開展自我認(rèn)知與自我教育，幫助聽說障礙學(xué)生構(gòu)建良好健康的心理環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自立、自信、自強(qiáng)。同時(shí)應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)聽說障礙學(xué)生實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，組織各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)來展示自身的積極性和閃光點(diǎn)，通過角色轉(zhuǎn)化來強(qiáng)化獨(dú)立意識(shí)和主體意識(shí)，強(qiáng)化聽說障礙學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)、生活及工作的信心。

3．從社會(huì)交際角度：培養(yǎng)良好道德人格

聽說障礙學(xué)生由于在身體上存在著一定缺陷，在意志上普遍較普通大學(xué)生更為優(yōu)秀，因此可以通過聽說障礙學(xué)生與普通大學(xué)生共同生活學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行良好校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，一方面聽說障礙學(xué)生可以和正常人在日常學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行交流溝通，有利于對(duì)社會(huì)進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)，更好地融入到社會(huì)中，另一方面，普通大學(xué)生也可以更好地從聽說障礙學(xué)生身上學(xué)習(xí)到種種良好品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)二者之間的互相支持，建立良好友誼，有助于聽說障礙學(xué)生和普通大學(xué)生樹立良好的道德人格[3]。

4．從持續(xù)發(fā)展角度：構(gòu)建全面教育機(jī)制

聽說障礙學(xué)生的思想政治教育不單單由學(xué)校完成的，應(yīng)該和家庭、社會(huì)進(jìn)行共同合作，學(xué)校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)從多角度開展思想政治教學(xué)，實(shí)現(xiàn)多方教育互動(dòng)，進(jìn)行共同協(xié)作。社會(huì)層次上也要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行幫助，通過多種形式來實(shí)現(xiàn)全社會(huì)參與，更好地對(duì)聽說障礙學(xué)生思想政治素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。

結(jié)語

聽說障礙學(xué)生的思想政治教育，必須做到社會(huì)、學(xué)校、家庭的共同合作，創(chuàng)造出良好人文氛圍，強(qiáng)化自我教育，才能更好地培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

[1]遲慧.論高校弱勢(shì)學(xué)生群體的思想政治教育[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）,2014,12(4)：155-157.

[2]陳曉莉.尊重個(gè)性，立足“愛”的教育--積極探索對(duì)殘疾學(xué)生思想政治教育的新路子[J].科教文匯,2014,12(6)：25-25,27.

[3]唐慧.新時(shí)期聽說障礙學(xué)生政治輔導(dǎo)員工作職責(zé)的探討[J].科教導(dǎo)刊,2014,24(16)：85-85,124.