激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生愛上體育課

（永嘉上塘峙口中學(xué) 浙江永嘉 325100）

所謂興趣是人對外界環(huán)境一定的現(xiàn)象與事物在認識或?qū)嵺`中，產(chǎn)生的心理傾向，表現(xiàn)出具有的積極情緒。因此說興趣是最好的老師。體育教師要用高尚的情操、廣博的知識和健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學(xué)生以積極的影響。教師這種潛移默化的影響會直接教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、增強學(xué)習(xí)信心、培養(yǎng)體育興趣，使他們這個桃李芬芳的家園里健康的成長。本文就教師如何在體育課上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行闡述。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，提高對體育的認識

教學(xué)中結(jié)合體育影片、看電視、體育錄像、VCD等方法，介紹、講解古今中外的體育趣聞、體育的起源與發(fā)展，扣人心弦的體育賽事等培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的體育興趣，了解體育鍛煉的意義和目的。另外，還重點向?qū)W生介紹了本校田徑隊和小足球隊在各級比賽中獲得的榮譽，并展示比賽時的照片和獲得的獎杯、錦旗、獎狀。學(xué)生通過視覺感受而增強了集體榮譽感，激發(fā)了體育的熱情。[1]

二、培養(yǎng)學(xué)生的主體性

學(xué)生是學(xué)習(xí)認識活動的主體，由于體育教學(xué)改革的第一目標就是使體育教學(xué)屬于全體學(xué)生，因此，體育教學(xué)的內(nèi)容，充分變被動學(xué)習(xí)為主動型學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化，把過去的“要我學(xué)、要我練”，并獨立探討，獲取知識，使學(xué)生在積極主動的學(xué)習(xí)中掌握體育的基本知識、技術(shù)和基本技能。在教學(xué)的過程中，由于為了考核、考查的達標，拼命地把體育課上成基本身體素質(zhì)課，使學(xué)生練而無味，也就導(dǎo)致學(xué)生喜歡體育，但不喜歡上體育課，使體育課質(zhì)量每況愈下，停滯不前，學(xué)生的體質(zhì)水平下降，如此循環(huán)，就使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣。中學(xué)生懂得人與人之間的互相著重，需要一定的情感，所以在整修教學(xué)過程中，要營造一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛，隊列站隊背風(fēng)，背陽光直射，同時對違紀學(xué)生處理上都尊重和愛護學(xué)生，對學(xué)生少批評多肯定，多鼓勵，學(xué)生才會與老師主動配合，積極而認真地完成課的內(nèi)容，使課堂自始自終，良好和諧寬松的學(xué)習(xí)氣氛。

三、豐富的課堂組織形式

教師在體育課的組織形式上和教學(xué)內(nèi)容上的多樣化，教學(xué)方法和練習(xí)手段的新穎多變，會使學(xué)生有新鮮感，從而能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，跳遠是鍛煉身體的重點教材，也是競技性很強的項目。在學(xué)生初步學(xué)會動作后，組織一次小型的跳遠比賽，評出當堂課的“跳遠王”，并不定期地組織“跳遠王爭霸戰(zhàn)”，在學(xué)期結(jié)束時決出“跳遠總霸主”。同時告知學(xué)生每年都有這樣的活動，從而很好地達到了讓學(xué)生持久、自覺積極地進行體育活動的目的。又如：在上肢力量練習(xí)時，單純的練習(xí)會使學(xué)生感到乏味，我將學(xué)生分組，進行“立臥撐”、“俯臥撐”對抗賽，累計各組完成次數(shù)的總和來評定勝負；還可以把跳繩、擲實心球等項目同體育達標結(jié)合起來，使學(xué)生練習(xí)有目的，進一步激發(fā)他們練習(xí)的興趣。

四、教學(xué)內(nèi)容的選擇

初中學(xué)生正好處于青少年時期，我們利用這一特點，結(jié)合游戲，因為玩游戲的人應(yīng)該很快樂的。因此體育教學(xué)中多利用游戲手段，使學(xué)生始終處于一種“角色情境”中，創(chuàng)設(shè)一種寬松活潑、和諧、競爭、趣味性強的教學(xué)氛圍，且難度不大，活動量適中，這樣就能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性、使學(xué)生能夠較輕松達到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標，來感受成功帶來的喜悅。在此同時，我們要多設(shè)計教學(xué)內(nèi)容中的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們在不斷更新的教學(xué)內(nèi)容中獲得樂趣，感受成功，同時幫助他人，配合別人解決問題。

五、建立良好的師生關(guān)系

教學(xué)活動中，良好的師生關(guān)系具體表現(xiàn)為向師性和向生性。這就是教師和學(xué)生之間感情融洽、心理相容、形成愉快和諧的課堂氣氛。蘇霍姆費斯基說過“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護學(xué)生。”教師在教學(xué)中，從愛護學(xué)生出發(fā)才能客觀地一視同仁地對待每一個學(xué)生。使他們能感受到教師的關(guān)心和愛護。特別是對一些“問題學(xué)生”，教師只要把全部的愛心獻給他們，對他們給予了解、尊重和信任，時刻關(guān)注他們的點滴進步，給予肯定和表揚，就能把問題學(xué)生轉(zhuǎn)變過來。

六、改變體育的評價標準

學(xué)生因先天遺傳等因素，身體素質(zhì)是參差不齊的，如果用傳統(tǒng)的體育評價標準去衡量一個學(xué)生，即使這個學(xué)生再怎么努力，也不會“及格”的。我們可以對學(xué)生“不求完美，認可及格”，讓學(xué)生對學(xué)業(yè)有輕松的感覺，才能使學(xué)生有更多的時間去發(fā)展自己的特長。例如“體質(zhì)健康測試”中的“仰臥起坐”，對于越來越多的“小胖墩”來說，1分鐘要做二十幾個，簡直有點遙不可及。如果我們簡單地判定他們不“達標”，那么他們將失去做“仰臥起坐”的興趣，也許這一生他們都將不會“達標”。在教學(xué)中，我告訴學(xué)生，只要體育態(tài)度端正，堅持練習(xí)，哪怕最后測試時就做一個，也能“達標”。這樣一來，學(xué)生沒有負擔(dān)，也激發(fā)了練習(xí)興趣。一個、兩個、十個……，經(jīng)過一個多月的練習(xí)，每個學(xué)生都有了進步，其中一個學(xué)生由一個不會做到1分鐘做了33個。這種方法運用在其它“達標”項目上，效果也非常顯著。

七、發(fā)揮教師自身的特長

體育教學(xué)的過程，不僅是體育知識傳授和運動技能教學(xué)的過程，同時也是師生感情展露，心靈溝通和思想交流的加溫過程，教師的一言一行都在于學(xué)生進行著微妙的情感交流，使他們的學(xué)習(xí)態(tài)度染上情感色彩。在初中階段，大部分學(xué)生對足球和籃球這兩個項目興趣很高，但少部分學(xué)生則興趣不大。為此，面對他們我總是生動形象地講解，熟練、輕松、自如地作動作示范，偶爾還有些“花樣”表演，并始終保持良好的精神狀態(tài)，感染和激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。

總之，我們要根據(jù)學(xué)生心理和生理特點，采用各種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣及掌握和完成技術(shù)動作而帶來的成功感，提高他們的學(xué)習(xí)動能，進而培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣愛好，為終身體充奠定基礎(chǔ)。

[1]強生英.淺談如何提高學(xué)生上體育課的興趣[J].學(xué)周刊，2015（12）：213.