在經(jīng)典中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長
——落實(shí)“經(jīng)典誦讀”之我見

（雙陽區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吉林長春 130600）

引言

經(jīng)典誦讀內(nèi)容為：《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》《千字文》等美文。采用了誦讀、演唱、游戲等形式教學(xué)。逐漸構(gòu)建了以“經(jīng)典誦讀”為主體的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育體系，形成了“文化熏陶，課程支撐、科研引領(lǐng)、知行結(jié)合”的特色教育模式。

一、文化熏陶顯特色

文化是教育，環(huán)境是氛圍。建設(shè)與特色教育相適應(yīng)校園文化，以經(jīng)典文化提高校園文化品位。校園精神文化以激勵、勵志為主調(diào)。每天誦讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》培養(yǎng)學(xué)生儒雅的氣度和良好的行為習(xí)慣，寓經(jīng)典于游戲、演唱之中，讓學(xué)生在愉悅中獲得教育；走廊文化、班級文化突出經(jīng)典內(nèi)容；讓學(xué)生用國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容布置學(xué)校走廊文化建設(shè)，進(jìn)一步感悟理解國學(xué)經(jīng)典的深刻內(nèi)涵。最后進(jìn)行優(yōu)秀節(jié)目及優(yōu)秀作品評選，對學(xué)生激勵肯定。

除此以外，為了激發(fā)學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典的競爭意識，還可以開展誦讀大賽，采取等級評定制度。比如：背誦古詩的，15首古詩為一個(gè)等級;誦讀美文的，500字為一個(gè)等級;誦讀《論語》《大學(xué)》等篇目的，200字為一個(gè)等級。并評出年度“誦讀大王”。通過對學(xué)生的多元評價(jià)，學(xué)生的誦讀熱情不 斷高漲，學(xué)習(xí)氛圍越來越濃厚。

小主人廣播“圣賢之聲”欄目讓學(xué)生在賞析中學(xué)習(xí)徜徉。旨在文化，意在熏陶。每學(xué)期評選“誦讀之星”、“進(jìn)步之星”，每月一期經(jīng)典黑板報(bào)，每一周一次的“親子誦讀”，以及人人編寫經(jīng)典手抄報(bào)，記載經(jīng)典誦讀成長記錄袋，促進(jìn)了學(xué)生讀經(jīng)典、用經(jīng)典、愛經(jīng)典。

二、課程支撐固特色

1．設(shè)置特色課程。根據(jù)新課程改革的要求，我們在課程中，為每個(gè)年級適當(dāng)安排了經(jīng)典誦讀課和傳統(tǒng)文化教育課，每天早晨上課鈴前安排10分鐘的經(jīng)典誦讀，以充分保證教學(xué)需要，保障經(jīng)典誦讀課的穩(wěn)定。

2．開發(fā)校本教材。教材是特色教育的依據(jù)，是教育內(nèi)容穩(wěn)定的保證。我校編寫了《國學(xué)經(jīng)典教育》一書，包括了《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》等內(nèi)容，分別供一至六年級使用。以集中主題，開展個(gè)人、小組、班級、年級、學(xué)校、社區(qū)系列實(shí)踐教育活動，傳承傳統(tǒng)文化精髓。

3．制訂國學(xué)經(jīng)典教育活動實(shí)施方案。我們研究并制訂了學(xué)?！秶鴮W(xué)經(jīng)典教育活動實(shí)施方案》，對“活動宗旨”、“活動目標(biāo)”、“活動內(nèi)容”、“實(shí)施原則”、“實(shí)施建議”、“評價(jià)建議”做出了具體規(guī)定，印發(fā)每位任課教師，作為指導(dǎo)、檢查、評價(jià)教學(xué)的基本標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)了特色課程的實(shí)施。

4．管理特色課程。特色課程同樣是課程，而且是十分重要的課程。幾年來，我們將經(jīng)典誦讀課程與語文、數(shù)學(xué)學(xué)科一樣提出管理要求，加強(qiáng)對其計(jì)劃制訂、備課、課堂教學(xué)、考核評價(jià)等流程管理，納入教學(xué)巡查、常規(guī)教學(xué)檢查、期末考核和總結(jié)以及檔案資料建設(shè)范圍。

三、科研引領(lǐng)揚(yáng)特色

教育是科學(xué)，特色教育更是科學(xué)和藝術(shù) 。為推動特色創(chuàng)建，我們開展了《誦讀文化經(jīng)典、打造書香校園》的課題實(shí)驗(yàn)。幾年來，我們圍繞課題和特色創(chuàng)建的實(shí)踐，通過深入師生調(diào)研、問題研究、吸收專家指導(dǎo)、以及學(xué)習(xí)課改理論等方式，深入研究探討“經(jīng)典誦讀校本課程建設(shè)”、“經(jīng)典誦讀與校園文化建設(shè)”、 “經(jīng)典誦讀與學(xué)生思想品德研究”、 “經(jīng)典誦讀與各科結(jié)合”、“經(jīng)典誦讀評價(jià)方式”、“經(jīng)典誦讀師資隊(duì)伍建設(shè)”等問題，形成初步成果。

四、知行活動強(qiáng)特色

知行結(jié)合是特色教育的推進(jìn)器。堅(jiān)持以“經(jīng)典誦讀”知行活動為載體，以知養(yǎng)行，以行孕知，知行結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。

1．在經(jīng)典美文中徜徉。一方面，教師把引領(lǐng)的切入點(diǎn)放在讀書與實(shí)踐上，帶頭用從容的氣度，古典的心情讀研經(jīng)典，并撰寫心得，交流體會，經(jīng)過誦讀、競背、體會、實(shí)踐、感悟等多層面的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生在經(jīng)典中徜徉，在美文中留戀。另一方面，教師指導(dǎo)學(xué)生每天課前課間自由背讀，各年級開設(shè)古詩文誦讀課，班隊(duì)活動結(jié)合滲透，紅領(lǐng)巾廣播有“圣賢之聲”欄目，校報(bào)開辟經(jīng)典導(dǎo)讀專版，師生共讀，親子悅讀的場景也時(shí)而見之。語文老師在授課時(shí)注意引導(dǎo)排練國學(xué)經(jīng)典課本劇，音樂老師選取合適的篇章為之譜曲并教導(dǎo)學(xué)生們吟唱，美術(shù)老師引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)古詩進(jìn)行作畫，各科老師形成合力共同推進(jìn)。

2．在班級文化中熏陶。我們舉辦 “孟母三遷”、“黃香溫席”等傳統(tǒng)美德故事會，引趣激情；編手抄報(bào)，寫讀書筆記、選座右銘，以文化經(jīng)典中的格言警句自律；寫心得、書感悟、聆聽先哲教誨，抒發(fā)內(nèi)省之聲；各個(gè)班隊(duì)組織開展的“讀、背、議、做”系列活動和“民族精神代代傳”主題隊(duì)會，更是豐富多彩，卓有成效。

3．蘊(yùn)含意義深刻。國學(xué)經(jīng)典蘊(yùn)含了豐富的人生哲理，有利于培育學(xué)生的愛國情操、崇高志向、自強(qiáng)人格、誠信品質(zhì)等，為此，我們在開展此項(xiàng)活動時(shí)注重把握國學(xué)經(jīng)典的豐富內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)校德育的發(fā)展。通過國學(xué)經(jīng)典誦讀弘揚(yáng)“孝敬教育”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》中所闡述的“弟子”在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范，在全校上下營造了“追孝星、學(xué)孝星、做孝星”的氛圍。在開展誦讀活動中，我們還注重加強(qiáng)愛國主義教育，結(jié)合“清明節(jié)”主題活動，組織學(xué)生通過朗誦會和歌會等各種形式開展愛國詩詞吟誦活動，用新中國建設(shè)的偉大成就告慰先烈先賢，引導(dǎo)中小學(xué)生不忘傳統(tǒng)、滿懷信心地建設(shè)我們的國家。

自國學(xué)經(jīng)典活動開展以來，得到了家長和社會各界的廣泛支持。腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)，學(xué)生們在經(jīng)典中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長。