淺談中職職業(yè)道德課中滲透公民素質教育*

彭玉鈞

（劍河縣中等職業(yè)學校 貴州劍河 556400）

公民素質是綜合概念，包括思想、修養(yǎng)、禮儀、文化、政治、體能、道德、教育等。聯合國根據對全世界188個國家118項指標的綜合分析評估各國的國民素質，如在精神面貌、文化素質、道德修養(yǎng)、禮儀素養(yǎng)、全民教育、經濟條件，身體素質、民族的向心力凝聚力等，作為一名中職教師有必要向中職學生滲透公民素質教育。下面我就淺析一下個人在職業(yè)道德課中如何滲透公民素質。[1]

一、我校學生特點

錄取到我校的學生，都是我縣民高、二高錄取后剩下的。中職學校學生存在各種各樣的問題，素質參差不齊，主要表現在：

學生文化課基礎普遍較差，普遍厭學。有的學生在上基礎計算機課時，老師讓他們用搜狗拼音打一段文字，他們打不出（原因是不會拼音），數學老師讓學生運用加減乘除運算一題時，有的算不出（原因不會算，在小學、初中依賴手機計算器慣了）。喜歡攀比，奢侈浪費；文明素養(yǎng)有待提高；有些抽煙的學生隨處亂丟煙頭；沉溺于網絡世界，不論上哪門課激情不高，但一談及網絡游戲興情就高漲。大多數學生聽不進老師講課，甚至不能理解教師講話的內涵，只會在課上冷嘲熱諷，多說他幾句，就開始與你對著干，即不聽課，有意找?guī)讉€學生一起大聲說話，或拿筆敲桌子，或磨板凳發(fā)出吱吱聲，或故意請假外出，要么睡得天昏地暗后，莫名來一聲，其他專業(yè)課老師在給他們上實訓課（需動手）時，坐著不動，乘老師一不注意就溜出實訓室，但玩起手機游戲來不知天黑早晚。……