讓班會課走進學生心靈

孟廣慧

（黑龍江省同江市第三中學 黑龍江同江 156400）

班會課是班主任做學生學生思想工作的主要陣地。作為當了近二十年班主任的我上了不計其數的班會課，可是真正思考，如何上好班會課呢？還要從一件事談起。

下課后，回到辦公桌前，翻開萬欣的周記，一行字赫然在目：又到了討厭的班會課，老師又開始了她的碎碎念，念經班的道理我們都懂，哎！什么時候才能結束呢。看到這行字，遠望南窗，心潮翻滾。心里真是酸極了。每每班會課后，我多得意于班會的慷慨陳詞，小到每個學生的表現，大到校紀班規，修身做人，回首過去，展望未來，表揚先進，激勵落后，生怕有絲毫疏漏，千叮嚀，萬囑咐，憑借自己的三寸不爛之舌，震得是全班雅雀無聲，個個正襟危坐，可是萬欣的心聲又何嘗有錯呢?想當年老師心目中的好學生，我也是很煩老師的長篇大論的。真能記住多少呢？真能聽進去的又有幾人呢？

青山遮不住，畢竟東流水，時代進步了，孩子長大了，學生頭腦中的“自主”“叛逆”兩個大西瓜長成了看來改“教師一言堂”的班會課刻不容緩。這不是三娘教子，而是子教三娘。

記得盧梭在《愛彌兒》書中說得好“千萬不要干巴巴地同年輕人講什么理論，如果你想使他懂得你所說的道理，你就要有一種東西去標志它，應當使思想的語言通過他的心，才能使他了解。班會課更應該讓學生走心。

機會就在眼前，記得上屆七年級時我班參加了學習舉行的班會課競賽活動。……