孟廣慧
(黑龍江省同江市第三中學 黑龍江同江 156400)
班會課是班主任做學生學生思想工作的主要陣地。作為當了近二十年班主任的我上了不計其數的班會課,可是真正思考,如何上好班會課呢?還要從一件事談起。
下課后,回到辦公桌前,翻開萬欣的周記,一行字赫然在目:又到了討厭的班會課,老師又開始了她的碎碎念,念經班的道理我們都懂,哎!什么時候才能結束呢。看到這行字,遠望南窗,心潮翻滾。心里真是酸極了。每每班會課后,我多得意于班會的慷慨陳詞,小到每個學生的表現,大到校紀班規,修身做人,回首過去,展望未來,表揚先進,激勵落后,生怕有絲毫疏漏,千叮嚀,萬囑咐,憑借自己的三寸不爛之舌,震得是全班雅雀無聲,個個正襟危坐,可是萬欣的心聲又何嘗有錯呢?想當年老師心目中的好學生,我也是很煩老師的長篇大論的。真能記住多少呢?真能聽進去的又有幾人呢?
青山遮不住,畢竟東流水,時代進步了,孩子長大了,學生頭腦中的“自主”“叛逆”兩個大西瓜長成了看來改“教師一言堂”的班會課刻不容緩。這不是三娘教子,而是子教三娘。
記得盧梭在《愛彌兒》書中說得好“千萬不要干巴巴地同年輕人講什么理論,如果你想使他懂得你所說的道理,你就要有一種東西去標志它,應當使思想的語言通過他的心,才能使他了解。班會課更應該讓學生走心。
機會就在眼前,記得上屆七年級時我班參加了學習舉行的班會課競賽活動。……