芻議十九大理念為音樂教學注入的新活力

周陽

（三原縣城北中學 陜西咸陽 13800）

音樂教學能夠培養學生良好的音樂審美素養，同時也與德育教育、思想政治教育有著密切關系。在十九大精神的指引下，中學音樂教學需要與時俱進，充分體現其“育人、育德、育才”的重要價值。教師要深入學習十九大精神，以十九大理念為指引，為學生營造更濃厚的音樂藝術氛圍，培養學生高尚的音樂情操，推進素質教育的全面開展，為學生的全面發展奠定堅實基礎。

一、十九大理念對音樂教學創新的指導作用分析

習總書記在十九大報告中指出：“優先發展教育事業。建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。”在這一理念的指導下，中學音樂教學應當積極轉變傳統教學理念，積極創新教學方法和教學內容，在教學過程中注重學生主體性的發揮。中學階段的音樂教育是面向全體學生的素質教育，而不是針對少數學生的精英教育，在這樣的教學目標下，教師需要充分關注學生的個性特點和興趣愛好，在教學中深度融合生本理念，以學生為本開展形式多樣的音樂實踐活動。

二、注重教學細節，營造積極向上的音樂學習氛圍

習總書記在十九大報告中指出：“要大力弘揚社會主義核心價值觀，引導學生樹立正確的民族觀和國家觀。”音樂中蘊含著真、善、美，教師需要在音樂教學中注重細節，為學生營造積極向上的學習氛圍。在音樂教學實踐中經常可以看到這樣的現象：學生喜愛音樂但是對音樂課并不積極。造成這一問題的主要原因在于音樂學習氛圍不夠濃厚，按部就班、機械的程式化講解往往抑制了學生的音樂學習積極性，這就需要教師在音樂課堂上有意識的調整教學內容，更多的融合一些積極向上、有正能量的音樂作品，以此激發學生的音樂學習積極性。

例如通過音樂培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的美好情感，教師可以組織學生搜集一些愛國歌曲、紅色歌曲、民俗歌曲等，將學生喜愛的十首歌曲進行排序，并將這些歌曲片段串聯制作成PPT課件，積極營造濃厚的音樂參與感染氛圍，通過合唱、獨唱、配唱等形式，使學生對音樂中的情感內涵有更深刻的了解，并能夠結合自身思想情感有所提煉、有所升華，促進音樂教育與德育教育的有機融合。靈活多樣的音樂教學形式有利于激發學生音樂學習的主觀能動性，促進音樂教學能效的提高。

三、通過音樂教學培養學生音樂情操和文化自信

習總書記在十九大報告中指出：“要打牢、增強做中國人的骨氣和底氣，培養高度的文化自信。”這一理念與音樂教育理念有著高度契合性。在當前的音樂教材中，就有不少生動活潑、有趣有益的教學素材，教師需要進一步拓展音樂教學范疇，激發學生音樂學習興趣的同時，還要積極培養學生的音樂情操和文化自信。通過音樂教育與德育教育的融合，培養學生正確的人生觀和價值觀。

教師可以將音樂家的生平故事作為一項教學內容，為學生講解作品的創作背景。如《義勇軍進行曲》是在“九·一八事變”之后有作家田漢作詞、聶耳作曲而成的，當時中國東北大地全面淪陷，抗日戰爭艱苦卓絕，在這樣的背景下，作家田漢在獄中為電影《風云兒女》創作了插曲的歌詞，渾厚激昂的旋律唱出了同仇敵愾的決心，也唱出了國家的尊嚴和不屈。通過音樂創作背景的講解，有利于學生體會歌曲的深刻內涵，并與之形成思想上的強烈共鳴，激發學生熱愛祖國、追求真理的崇高理想，同時也有利于培養學生的民族自豪感和文化自信，使學生在音樂的熏陶下樹立正確的人生觀和價值觀，充分實現音樂教育的隱性教育功能。

四、注重音樂教育與十九大理念的深度融合

音樂有著直擊心靈的力量，在悅耳的旋律和優美的意境中，能夠喚起聆聽著對真善美的追求，通過音樂與情感形成共鳴。在音樂教學中，教師要善于發現教育契機，在潛移默化中將十九大理念融合與音樂教學中，在課堂上傳播正能量，并且以音樂這一特殊形式踐行十九大精神，促使十九大理念成為優化課堂、創新教學的原動力。教師可以通過靈活多樣的音樂表達形式開展教育活動，不但要教唱、傳唱愛國歌曲，同時還要以多種音樂實踐活動推動十九大理念的深度融合。例如教師可以組織以“十九大·中國夢”為主題的班級音樂活動，學生可以通過歌唱、朗誦、音樂劇表演、音樂小品等形式表達自己的思想情感，表達對祖國的熱愛和深情。例如在《青春與使命》的音樂串燒中，師生共同篩選了勵志向上、催人奮進的歌曲串聯在一起，這樣的音樂表現形式不但具有極強的舞臺表現力和感染力，而且還深受學生們喜愛，對于激發學生的音樂活動參與積極性效果顯著。通過音樂教育與十九大理念的深度融合，實現了德育、美育、智育、思想情操培養的有機融合，為中學音樂教學的創新拓展新途徑。

結語

十九大報告指出“要繁榮發展社會主義文藝。”在中學音樂教學中，教師要深入領會十九大精神要義，將十九大理念融合與教學實踐中，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的真摯情感，通過音樂藝術的陶冶培養學生的高尚情操，引導學生樹立遠大理想，將音樂教育與社會主義精神文明建設緊密聯系在一起，深度發掘十九大精神的指導作用，為創新音樂課堂、推進音樂教育改革注入新活力。

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