談數字化課堂教學

張德勝

（海倫市第七中學 黑龍江海倫 152300）

一、用現代的多媒體技術引入到教學中實現我們的教學目標

隨時代的發展，考試改革、教育體制改革等都要求課堂的教學方式也應該隨之改變來適應新時代的要求，更好地利用現代化手段，實現提高課堂教學效率，培養現代化人才的目標。多媒體在校園的普及和校園網的建立都為課堂教學提供比較好的信息平臺，通過多媒體可以把好的教學資源引入到我們的課堂教學當中能使所學知識更生動、更直觀、更容易讓學生接受，能有效的提高學生學習的積極性和主動性，提高學習數學的興趣。[1]

校園網絡的建立，教學平臺的搭建和資源的共享，能夠實現好的教學資源共享、信息儲存和優質信息的傳遞，使老師了解的知識更加的豐富，也能為老師和學生提供更加好的學習平臺。同時校園網能夠對師生開放，這就更有利于學生去對所要學習的學科和內容有比較強大的信息平臺，對學生學習和探究就更加的容易和輕松。通過學生搜集和整理所學內容的信息以及師生的協作整合，能更加有利于提高學生的自主學習能力和自主探究能力，能夠調動學生學習的積極性，使得學習不再那么枯燥，更有利于提高學生的學習興趣和自主學習能力。[2]

教師如何把現代信息化技術和我們的課堂有效結合起來，使課堂教學實現優質和高效性是我們探究的主要目標。因此就需要在教學方式上真正的實現轉變。[3]

網絡信息全面、信息量大、隨時可用，能很好的增加時效性和自主性。學生在面對一節新的探究課和一個知識難點時能很快很全面的搜索到信息，同時面對一個難點時能通過網絡資源很快的搜集到。

二、現代信息技術和課堂數學教學高效整合的內涵

1．理論基礎

近些年以來，隨著教改的不斷深入，對如何把信息技術和課堂教學有效的結合在一起，真正的實現高效教學，實現提高教學質量的目的，成為了我們的主要的研究方向。國內的一些教育專家和國外專家也對數字化教學和課堂教學有效結合提供很好的實踐經驗，數字化環境有利于課堂教學質量的提高。數字化信息環境豐富了學習資源，使學生更容易通過校園網和教育平臺搜集課堂教學內容的信息，特別是不容易理解和衍生的一些難點問題，而且在學生搜集信息的過程中也增強了自主學習能力和自主探究能力。通過學生自主學習能夠解決大部分課堂教學內容，在課上又能通過師生交流、生生交流實現信息的資源共享，在交流的過程中既培養了團結協作能力又能夠實現資源優質化。教師也可以通過網絡教育平臺和多媒體創設很好的信息化環境，使課堂變得生動又有趣，學生在學習的時候更能感覺到快樂，更能體現出學生學習的主體性，也能更好地培養學生學習的興趣。

通過現代化工具，高效的數字化學習模式能提供學生更好地學習環境和全新的一種學習方式能更好的培養自學能力強，培養有創造性的新型人才。

2．學校的數字化信息環境建設

校園網系統，班級多媒體演示系統、音像教材、教學軟件和我們已經下載的一些教學資源和課件等。

三、數字化信息技術和我們的課堂教學高效整合模式

簡單概述采用現代化教學手段與我們課堂相結合的模式

首先，課前布置學生去預習，去搜集整理信息，以網絡資源或音像資源為對象，整理和分析我們要求學生學習的知識點，并掌握我們要學習的知識的重點和難點，最優化我們搜集的信息材料。其次，課堂多媒體輔助教學進行課上師生之間交流、生生之間的交流，在交流的過程中整理信息和分析信息，養成我們學生自主學習習慣。同時經過教師應該在恰當的時候給學生知道要學什么，學會什么。讓學生了解重點和難點，達到通過大家互助交流掌握重點突破難點的目的。[4]

四、應用現代化教學手段和課堂的結合給我們的反思

1．培養學生自己自學能力、團結協作能力激發學生學習興趣，提高教學容量

在用數字環境下去深入到課堂時，由于數學的學科特點，在學習與圖像及其變化有關的知識點時太具有直觀性了，能很快的使學生認知和掌握，更好的利用到了課件的直觀性和具體性，更方便總結其性質和所要掌握的內容。這樣的認知和學習過程更有利于提高教學質量和效率，而且學生學習的效果也更好，但同時也要把重要的內容輔助成板書來彌補相應的不足，利用網絡資源可以很有針對性的找的所學知識重難點涉及到的重點和難點的練習題，能精準的實現精講精練，而且能練習到位。

總之，我們應該利用好現代化的教學手段，在教學中不斷的總結和反思，網絡的普及，信息平臺的建立跟我們帶來的一個教學的新時代，教學方式也將面臨著改變，給我們的思考是如何把網絡現代化技術和我們傳統的教學很好地結合在一起，提高我們的教育教學水平，使我們的教育教學工作更上一個臺階。我相信根據不同學科的特點都會有一種高效的整合模式來實現高效課堂。

[1]施良芳，崔允漷.教學理論：課堂教學的原理、策略與研究[M].上海：華東師范大學出版社，1999：137-172.

[2]李翠白.數字化校本課程開發策略[J].海南廣播電視大學學報，2013(3):141-143.

[3]王艷霞.數字化課程資源的開發與利用[J].商情，2013(35):175-175.

[4]蔣旭升.簡論有效課堂教學的準備策略[J].考試周刊，2013(1)：180.