信息技術(shù)環(huán)境下中職班主任班級管理的革新探尋

車志毅

（廈門工商旅游學(xué)校 福建廈門 361000）

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和信息通訊設(shè)備的普及，新媒體時代的腳步便無可爭辯地走進了中職校園乃至學(xué)生課堂，并且正在或隱或顯地改變著校園里的一切。因此，現(xiàn)在班級的管理就不能再用傳統(tǒng)的方法，這就需要班主任也要順應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，跟上學(xué)生的步伐，運用學(xué)生的方式進行管理。[1]

一、目前中職班主任的班級管理能力狀況

1．中職學(xué)校班主任隊伍不完善

中職學(xué)校里的教師隊伍發(fā)展不均衡，一般趨向于兩個極端，一部分是年齡較大的退休老教師被返聘回來的，一部分是剛畢業(yè)的年輕教師。與普通高中相比，中職學(xué)校的師資力量相對薄弱，而且高學(xué)歷的教師為數(shù)不多，據(jù)調(diào)查一大部分教師都是非師范生，這些教師就沒有專修心理學(xué)或班主任培訓(xùn)課程，也沒有接受系統(tǒng)的教育方面的理論知識，不懂得學(xué)生心理的發(fā)展，更不可能成為一個合格的班主任教師，也不具備班主任應(yīng)該具有的能力，不能很好的利用教育規(guī)律去管理學(xué)生。[2]

2．中職班主任的管理方式較為傳統(tǒng)保守

在中職班主任的隊伍中，很多教師都是學(xué)歷較低且教育觀念比較傳統(tǒng)守舊，對待學(xué)生的班級日常工作，都是比較簡單粗暴，沒有真誠的對待學(xué)生，更沒有從學(xué)生的角度著想，當解決學(xué)生的問題時，經(jīng)常使用校規(guī)校紀和規(guī)章制度來達到限制學(xué)生對班級進行監(jiān)管的目的，習(xí)慣用經(jīng)驗主義去處理班級管理中遇到的困難和問題，也就是說這部分班主任教師所具備的專業(yè)能力已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的腳步，更是不具備隨著信息技術(shù)和信息設(shè)備跟上學(xué)生的步伐，這些教師的班主任班級管理能力和專業(yè)素養(yǎng)需要進一步提高。……