《十六年前的回憶》第二課時教學設計

北京市朝陽區中國人民大學附屬中學朝陽學校 孫 燕

一、教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解李大釗同志在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡，感悟李大釗忠于革命、獻身革命的偉大人格，接受高尚情操的熏陶。

2. 通過聯系上下文、結合生活實際、借助資料等形式理解文章中含義深刻的語句，領悟作者表達的方法。

二、教學重點

了解李大釗同志在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡，感悟李大釗忠于革命、獻身革命的偉大人格，接受高尚情操的熏陶。

三、教學難點

理解文章中含義深刻的語句，感受共產黨人的高尚品質。

（一）情境導入，引出中心

這節課，我們繼續學習第10課《十六年前的回憶》。讓我們一起回到1927年的北京，了解文章的時代背景。（出示資料）

1. 交流感受，根據生成，板書：處驚。

2. （出示圖片）這是李大釗行刑前留下的照片，瞻仰烈士遺容，同學們能從照片中看出什么？

3. 面對兇殘的敵人，是什么力量支撐李大釗毫不畏懼、英勇就義？你能從文中找到相關的語句回答嗎？

（二）品讀文本，感受李大釗的光輝形象

1.初讀文字，感知力量

第一，（指板書）請同學們自由選擇其中的一個場景默讀自學，找出表現李大釗對革命充滿信心的句子，畫下來，做簡單批注。

第二，指名交流，相機出示。

那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時間他又出去了。

父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你知道現在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”

“沒有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去。”

父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍，就向外走去。

父親保持著他那慣有的嚴峻態度，沒有向他們講任何道理。

在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。

2.情境朗讀，感受力量

第一，補充批注。

同學們抓住了描寫人物動作、語言、神態的語句，感受到了李大釗心中的力量，檢查自己的批注是否完整，不完整的部分把它補充完整。

第二，情境朗讀，感受力量。

3.回扣中心句，升華情感

導語：我知道，父親平靜的目光中包含著對我們的愛、不舍，還有期望，我更加知道他的安定、沉著源于他內心中一個強大的信念。（生讀：中心句）

4.體味語言，共鳴力量

第一，品味詞語，個性化閱讀。

現在，我們一起體會從哪些具體內容能夠感受到李大釗心中對革命事業的信心？

第二，全班交流。

父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你知道現在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”

（1）結合具體的內容談感受。（板書：堅決）

（2）自由讀，指名朗讀。

（3）齊讀中心句，是什么力量支撐李大釗這樣做呢？（指名說，板書：信念）

父親保持著他那慣有的嚴峻態度，沒有向他們講任何道理。（板書：嚴峻）

（1）出示對比句，體會詞語的表達作用：泛紅“嚴峻”“嚴肅”，文中為什么用“嚴峻”形容父親面對匪徒時的神情？你能感受到父親的內心在想些什么嗎？（出示補白填空）

父親保持著他那慣有的嚴峻態度，他想： ______________ ，所以，沒有向他們講任何道理。（指名交流）

（2）感受對比的作用

作者不僅描寫了父親的言行、神態，而且濃墨重彩地刻畫了反動派的嘴臉，讓我們一起回憶父親被捕時的場面：老師讀描寫李大釗言行的語句，請一名同學讀描寫反動派的語句，其他同學認真聽，體會作者這樣寫有什么好處。（指名交流）

（3）小結：李大釗雖然是手無寸鐵的一介書生，但是面對將他團團圍住的殘暴的敵人卻是如此的大義凜然，無所畏懼。這一切源于他內心強大的力量，這力量就是尊嚴。（板書：尊嚴）

第三，集體交流，補充外貌和神態描寫。

在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。

（1）結合“亂蓬蓬”猜想父親在獄中受到嚴刑拷打；結合“平靜而慈祥”感受即使處境艱難李大釗心中仍舊牽掛家人。（板書：平靜）

（2）引入資料，豐富認識。

我們在牢中的同志，無一不佩服李大釗。敵人對他進行嚴刑拷打和折磨，慘無人道地將竹簽敲進李大釗的指甲縫里，最后竟剝去了他雙手的指甲。但是李大釗同志始終無所畏懼、堅貞不屈、嚴守黨的機密。審訊和嚴刑拷打無濟于事，敵人又耍手段，企圖以高官厚祿收買他，但遭到了李大釗的嚴詞拒絕。

（3）此時此刻，你感受到了一個怎樣的李大釗？（指名交流：忠于革命、忠誠）

（三）統攬全篇，提升認識

1.這樣偉大的力量使得他面對危險時又是怎樣表現的呢？你能結合三個具體的事件談一談嗎？和同桌交流自己的想法。

2.總結提升：

（1）面對已知的危險毫無懼色，堅守崗位，有條不紊地工作著，我們可以說他處驚不（亂）。

（2）橫眉冷對荷槍實彈的匪徒，絕無慌亂的神色，我們可以說他處驚不（慌）。

（3）即使身陷牢獄，受盡非人的折磨，也不肯泄露一點黨的機密，不肯變節投降，這是處驚不（變）。（板書：不亂、不慌、不變）

這就是一個共產黨人的品格！

3.作者僅僅是以回憶的形式忠實地記錄當時發生的事嗎？你讀懂了文字背后作者想要表達的情感嗎？（指名說：懷念、敬仰、贊美）

4.讓我們一起讀出心中對偉人的敬仰和懷念！（齊讀中心句）

李大釗對共產主義信仰的至誠追求，對革命事業的無比忠誠，以及他偉大的人格魅力，無一不使作者的內心受到震撼、心靈受到洗滌！李星華讀懂了父親的一顆赤誠之心，讓我們一起讀出心中對偉人的敬仰和懷念！