提高小學語文課堂教學有效性策略

山東省淄博市周村區鳳鳴小學 崔淑梅

社會的快速發展雖然為新課改的不斷深入創造了良好的條件，但同時對小學教育也提出了更高的要求。要求語文教師積極引進多媒體教學，創設豐富的教學情境，以飽滿的激情調動學生情緒，增強語文課堂開放性，豐富語文活動。改進教學方法，提高教學效率是當下小學語文教師的重要使命，小學語文教師可謂任重而道遠。

一、開展小學語文課堂教學

小學語文涉及的內容相對較多，如果教師事前沒有對課程進行有效的安排，很容易使得小學語文課堂出現偏離主題的現象。在此情況下，小學教師必須對課堂上引入的教學素材和資料進行精簡，盡可能地減少冗雜、不必要的知識和非語文因素的引入。教師必須在課文主題的引導下進行相關內容的講解，而對于某些較少涉及的知識則可以一筆帶過。通過加強情境創設開展小學語文課堂教學，在小學語文寫作的教學過程中，大部分小學生都面臨著不知道寫什么和不知道怎么寫的困境，如果教師不能采取有效的方法進行引導，小學生將會對語文寫作產生恐懼，進而排斥進行相關的語文寫作學習和練習。

二、創設小學語文教學情境

為了使學生能夠帶入感情進行課文的閱讀和學習，小學語文教師可以全面開展主題式閱讀教學。在學生完成了課文閱讀之后，教師可以要求學生將課文和實際生活相聯系，也可以將課文與其他課文進行對比，引導學生在閱讀和學習過程中引入閱讀感悟和生活體驗。這樣不僅能有效地消除學生對于語文課文學習的陌生感，同時也能巧妙地激發學生的語文課文學習興趣。教學情境的創設方式多種多樣，開展角色模擬活動、利用多媒體創建教學情境、語文小游戲等都是當前比較受歡迎的情境創建方式。

三、以飽滿的激情調動學生情緒

語文教師要主動建立和諧的師生關系，加強師生之間的溝通互動，通過語言、肢體、神情傳遞積極的情感，調動學生的情緒。當語文教師由衷地熱愛語文學科，教師的教學會更加豐富有趣，課堂也會更加充滿活力。語文教師要端正態度、在教學中發現語文的魅力并以各種有趣的教學方式向學生傳授知識與語文情感；要掌握傳情即表達語文感情的技巧；要照顧小學生的情緒，在互動溝通過程中多用積極性語言，避免傷害學生的熱情，打擊學生的積極性，當學生答錯問題時不要直接否定學生，而是應該用鼓勵性的語言激勵學生。小學生十分在意他人對自己的看法和評價，語文教師要注意教學方法，保護好學生對語文學科的熱情。當教師經常用鼓勵、積極的語言展開語文教學，學生也會逐漸以積極的心態接受語文，如果教師用消極的情緒展開教學，那么學生會受到各種負面暗示，長期下來學生的信心和熱情都會受到打擊。

四、結語

在此情況下，提高小學語文教學效率十分重要，如今各國之間的教育競爭日益激烈，我國教學工作者必須明確自身的責任，小學教師必須及時轉變傳統的課堂教學觀念，在實際的教學過程當中摒棄填鴨式的教學方法，有效利用多媒體教學設備和先進的教學理念開展課堂教學，利用多樣化的方法有效地開展小學語文課堂教學。這樣不僅小學語文課堂教學的整體教學質量和教學效率能夠得到顯著提升，同時也能為小學生的全面發展提供良好的保障。