小學(xué)英語語音教學(xué)策略研究

山東省青島李滄路小學(xué) 呂 萍

小學(xué)生正處在身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，這也是學(xué)習(xí)語言非常重要的一個階段，小學(xué)英語教師必須要加強(qiáng)重視，根據(jù)學(xué)校及學(xué)生的實際情況，采用最為合適的語音教學(xué)方法，使語音教學(xué)的效率及課堂整體教學(xué)質(zhì)量得到提高。

一、當(dāng)前語音教學(xué)存在的問題

(一)缺乏科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是確保教學(xué)質(zhì)量最為重要的基礎(chǔ)。小學(xué)生的識別能力比較低，各個方面的思維意識都仍處于成長階段，對漢語的掌握尚未牢固。在這一時期學(xué)習(xí)英語，就非常容易出現(xiàn)思想混亂的狀況，導(dǎo)致英語和漢語的學(xué)習(xí)都無法取得很好的效果。特別是在拼音及字母發(fā)音的學(xué)習(xí)方面，漢語拼音字母與英文的26個字母極為相似，在學(xué)習(xí)的過程中非常容易混淆，從而影響學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，致使?jié)h語和英語的學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量都較為低下。

(二)沒有明確的教學(xué)目標(biāo)

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，我國有很大一部分教師沒有給予小學(xué)語音教學(xué)以足夠的重視。英語的語言要素主要包含語音及詞匯，學(xué)生只要掌握了準(zhǔn)確的發(fā)音，就可以非常輕松地正確拼寫出單詞。如果連基本的語音知識都沒有理解，那么不但會對單詞的拼寫產(chǎn)生直接影響，還會影響到后期對于閱讀理解的學(xué)習(xí)。針對這一情況，小學(xué)英語教師一定要加強(qiáng)對學(xué)生聽說寫能力的培養(yǎng)，樹立明確的語音教學(xué)目標(biāo)。

(三)語音教學(xué)意識淡薄

目前很多教師在課堂教學(xué)的過程中，更加重視對知識的傳授，從而忽略了對語音的教學(xué)。

二、語音教學(xué)的改善對策

(一)打好語音基礎(chǔ)

小學(xué)是學(xué)習(xí)英語最為基礎(chǔ)也最為重要的階段，同時也是教學(xué)工作開展難度最大的一個時期。這一階段的小學(xué)生剛剛開始接受教育，還沒有充分認(rèn)識到知識的重要性。除此之外，小學(xué)生對漢語仍未充分掌握，在學(xué)習(xí)英語的過程中，經(jīng)常會將英文26個字母與漢語中的拼音相混淆，導(dǎo)致對兩種語言都無法準(zhǔn)確理解。針對這一情況，教師必須要重視對英語中26個字母的教學(xué)工作，保證學(xué)生牢牢掌握基礎(chǔ)知識，為后期的英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

(二)利用多媒體練習(xí)發(fā)音

英語教師必須提高自身語音教學(xué)水平，利用多媒體資源，將存在的問題加以改善。多媒體技術(shù)對現(xiàn)階段的教育工作而言，是一種非常有效的教學(xué)資源。教師應(yīng)合理運(yùn)用多媒體資源進(jìn)行英語發(fā)音教學(xué)，使小學(xué)生的英語語感得到有效培養(yǎng)，從而推動語音教學(xué)及聽力教學(xué)的開展。

(三)優(yōu)化教學(xué)模式，打造良好學(xué)習(xí)氛圍

在語音教學(xué)的過程中，一定要綜合考慮小學(xué)生的性格特點及學(xué)習(xí)水平，選擇具有趣味性、針對性的教學(xué)方式，使小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分激發(fā)。例如，游戲教學(xué)法就是一種非常有效的教學(xué)方法，大部分小學(xué)生都非常喜愛做游戲，英語教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的這一心理特點，結(jié)合教材開展相應(yīng)的游戲活動。

三、結(jié)語

總而言之，語音是英語學(xué)習(xí)最為重要的基礎(chǔ)，只有熟練掌握語音，才能保證日后英語學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。為了使語音課堂教學(xué)的質(zhì)量及效率得到提高，教師一定要不斷加強(qiáng)自身的語音教學(xué)意識，使自身的語言素養(yǎng)得到強(qiáng)化；對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，使教學(xué)策略不斷得到完善。