試論人文關懷在小學語文課堂教學中滲透的方法

胡凱南

(河北省張家口市張北縣師范路小學 河北 張家口 076400)

引言:

人文關懷的有效滲透是新課改為小學語文課堂教學提出的一項新要求,也是教師全面提高課堂教學質量的保障條件之一,廣大小學語文教師應給予高度的重視。文章立足如何在小學語文課堂教學中滲透人文關懷這一方面進行研究,所提出的研究觀點希望廣大教師在日常教學工作中加以借鑒。

一、小學語文課堂教學中滲透人文關懷的重要性

所謂的“人文關懷”,指的就是關注人的生存與發展,關心人、愛護人、尊重人。隨著小學語文《新課標》的大力實施,學生的全面發展作為小學語文教學工作的最終目標,滲透人文關懷則是最為理想的選擇。在教學中,教師能夠關心、呵護、尊重學生,是學生消除與教師之間存在距離感的重要途徑,也是學生學習的動力所在,進而讓學生能夠體會同學之間、師生之間存在的愛與關懷,確保學生在課堂教學中能夠從被動學習轉為主動學習。

二、人文關懷在小學語文課堂教學中滲透的方法

1.根據學生個體實際情況助其個性發展。小學語文教師在課堂教學中有效滲透人文關懷必須有前提條件作為支撐,就是要尊重學生的個性,與學生之間能夠保持平等的對話。因為每個學生的性格特點不同,喜好、行為方式、表達方式、思考方式也會存在明顯的差異,教師要接納學生所存在的差異,建立平等對話的空間,這樣才能將人文關懷傳遞給學生,讓學生能夠感受得到。……