中職體育教學(xué)引入拓展訓(xùn)練的意義及作用

（海南省技師學(xué)院 海南?？?571100）

一、中職體育課程教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練的意義

1.可培養(yǎng)復(fù)合型體育人才

中職體育課程教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練可以對培養(yǎng)出復(fù)合型的體育人才有所助力。眾所周知許多體育教師在開展拓展訓(xùn)練時往往會通過結(jié)合體育項(xiàng)目基本技能知識來更加精心的安排訓(xùn)練計(jì)劃，并且在這一過程中合理的利用特殊的訓(xùn)練器材，從而能夠使得中職學(xué)生在訓(xùn)練后的洞察力和適應(yīng)能力都可以有所提升。其次，拓展訓(xùn)練不但可以培養(yǎng)出學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和自我挑戰(zhàn)精神，與此同時還能夠使得學(xué)生發(fā)現(xiàn)出自身存在的潛在運(yùn)動能力，最終能夠在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展和多樣化發(fā)展。[1]

2.增強(qiáng)體育教學(xué)有效性

中職體育課程教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練可以增強(qiáng)體育教學(xué)的有效性。通常來說拓展訓(xùn)練的進(jìn)行能夠讓學(xué)生在參與拓展訓(xùn)練的過程更加順利，并且也可以確保學(xué)生體育學(xué)習(xí)的有效性和科學(xué)性以及專業(yè)互補(bǔ)性。其次，在拓展訓(xùn)練過程中中職體育教師還應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生專業(yè)差別進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求來發(fā)展出不同的體育專業(yè)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施，最終能夠確保中職體育拓展訓(xùn)練的實(shí)用性。與此同時，體育教師在增強(qiáng)體育教學(xué)有效性時還應(yīng)當(dāng)著眼于幫助學(xué)生體育學(xué)習(xí)質(zhì)量的快速提高。例如教師可以通過個人與集體訓(xùn)練的合理結(jié)合來將學(xué)生有效的引入到集體中，并且通過集體合作的方式完拓展訓(xùn)練，最終達(dá)到良好的拓展訓(xùn)練效果。[2]

3.顯著提高教學(xué)質(zhì)量

中職體育課程教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練能夠顯著的提高體育教學(xué)的質(zhì)量。一般而言拓展訓(xùn)練在中職體育教學(xué)中的實(shí)施能夠顯著的提高拓展訓(xùn)練的質(zhì)量。但是在這一過程中需要注意的是，建設(shè)拓展訓(xùn)練課程師資隊(duì)實(shí)際上對于教師的水平要求極高，因此如果想要將拓展訓(xùn)練應(yīng)用到中職體育教學(xué)中則中職體育教師必須具備較強(qiáng)的專業(yè)知識以及教學(xué)內(nèi)容開發(fā)能力，從而能夠在此基礎(chǔ)上保證拓展訓(xùn)練課程的順利實(shí)施。

4.擴(kuò)充體育教學(xué)內(nèi)涵

中職體育課程教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練可以起到擴(kuò)充體育教學(xué)內(nèi)涵的效果。體育教師在擴(kuò)充體育教學(xué)內(nèi)涵時首先應(yīng)當(dāng)全面的了解拓展訓(xùn)練的組織方法以及訓(xùn)練過程還訓(xùn)練內(nèi)容等方面的細(xì)節(jié)，從而能夠在此基礎(chǔ)上針對中職學(xué)生的特點(diǎn)合理編制拓展訓(xùn)練方案。其次，體育教師在擴(kuò)充體育教學(xué)內(nèi)涵時還應(yīng)當(dāng)著眼于保證拓展訓(xùn)練課程實(shí)施的有效性與合理性，在這一過程中體育教師可以通過運(yùn)用形式和內(nèi)容多樣的課程內(nèi)容來促進(jìn)中職體育拓展訓(xùn)練教學(xué)工作的順利進(jìn)行，最終可以顯著的提高學(xué)生的自我挑戰(zhàn)能力并增強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作的精神。

二、拓展訓(xùn)練在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

1.加大拓展訓(xùn)練的師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)

現(xiàn)階段，中職體育教學(xué)在應(yīng)用拓展訓(xùn)練的過程中，仍然存在很多問題需要解決。第一，很多中職院校對體育教學(xué)的重視程度不高，體育教師的師資力量比較缺乏，因此教學(xué)質(zhì)量也良莠不齊，很多時候，一名體育教師需要教授很多班級，對拓展訓(xùn)練課程的進(jìn)行造成了很大影響和制約，不利于提高體育教學(xué)的質(zhì)量，也不利于學(xué)生綜合能力的提高。第二，很多中職院校的體育教師沒有足夠的拓展訓(xùn)練教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也沒有拓展訓(xùn)練設(shè)計(jì)與組織的能力。因此在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，教師不能夠合理的開展教學(xué)課程，致使教學(xué)課堂變得枯燥無味，不利于學(xué)生的全面提高和發(fā)展。所以，中職院校在發(fā)展過程中，一定要不斷加強(qiáng)體育教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，定期組織教師培訓(xùn)，全面提高教師的自身素養(yǎng)以及專業(yè)技能，從而提高體育教學(xué)的質(zhì)量。[3]

2.建立健全的考核評價機(jī)制

為了能夠進(jìn)一步促進(jìn)拓展訓(xùn)練課程建設(shè)，教師應(yīng)該建立健全的考核評價機(jī)制。就目前情況而言，教師如果想在體育課堂上合理把握好學(xué)生學(xué)習(xí)情況，就要讓督促學(xué)生積極參與體育活動。此外，教師還要根據(jù)拓展訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，制定一個符合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的體育考核機(jī)制，確保每一位學(xué)生都能夠積極參與到拓展課程中，從而提高學(xué)生的綜合能力。

3.合理應(yīng)用實(shí)踐性教學(xué)手段

在開展拓展訓(xùn)練時，一定要確保訓(xùn)練的高效性。在體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練方式，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)置一些與實(shí)際生活相結(jié)合的實(shí)踐項(xiàng)目。比如：高效管理、和平溝通等。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)討論，然后在室外實(shí)施討論的結(jié)果，從而進(jìn)一步促進(jìn)趣味性以及科學(xué)性的良好結(jié)合，保證體育教學(xué)能夠得到良好的效果，提高體育教學(xué)質(zhì)量。除此之外，由于中職院校的學(xué)生年齡普遍偏小，并且自主學(xué)習(xí)的意識不強(qiáng)，因此在學(xué)習(xí)時很容易受到外界因素的影響。為了能夠更好地避免外界因素對學(xué)生學(xué)習(xí)體育影響，教師在進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計(jì)時，應(yīng)該具有一定的針對性，充分考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。與以往的體育課程設(shè)計(jì)不同，這種課程內(nèi)容設(shè)計(jì)可以更加符合學(xué)生的實(shí)際要求，教師可以有針對性的對部分學(xué)生開展額外體育訓(xùn)練，從而保證每一位學(xué)生都可以在體育學(xué)習(xí)活動中提升自身的能力，縮小學(xué)生之間存在的差距。

結(jié)語

中職學(xué)校承擔(dān)著向社會輸送合格技術(shù)人才的責(zé)任，這就要求中職學(xué)校不但要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，同時也要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，只有這樣學(xué)生在進(jìn)入社會之后才能有效的發(fā)揮自身的能力，為社會的發(fā)展進(jìn)步貢獻(xiàn)更多的正能量。中職學(xué)校體育教育工作者同樣要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作為自己的責(zé)任，積極探索像拓展訓(xùn)練這類的新型教學(xué)形式，豐富體育課堂的內(nèi)容，提升教學(xué)的效果，在完成自己本職教學(xué)任務(wù)的同時，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的體格和完善的人格。