高中體育教學中學生終身體育意識的培養策略研究

（重慶市萬州高級中學 重慶 404000）

本文從高中體育教學中學生終身體育意識的必要性出發，從培養學生興趣、宣傳終身體育思想以及創設教學環境三個方面提出了學生終身體育意識培養的策略。

一、高中體育教學中培養學生終身體育意識的必要性

首先，落實學生終身體育意識有助于培養學生體育興趣。高中生正處在身心健康發展的重要時期以及思維活躍期，他們對于事物認知已經不再局限在表面的認知，還有更加深入的理解以及認識。中學體育教學過程中，不單單依靠“好玩”和“熱鬧”來引起學生的關注，即便是被這些元素所吸引，其產生的興趣也很難維持。終身體育意識的落實，不單單可以使得學生深刻認識體育精髓以及本質，還能夠幫助學生強化體育學習的主動性以及積極性，更加可以讓學生確立正確、科學、健康的意識，這對于學生而言，比起某些體育知識、體育技巧以及理論更加有價值，更加可以讓學生獲益眾生。[1]

其次，落實學生終身體育意識能夠充分激發學生產生終身鍛煉的意識。終身體育意識能夠讓學生釋放出終身鍛煉動機，在學生心理產生終身鍛煉內在的動力。動力產生以后就可以推動學生體育教育進步，并且逐漸的意識到終身鍛煉以及終身體育對于人發展的現實價值以及重要意義。高中階段，學生具備了一定的可塑性，容易對很多事物產生濃厚的興趣，所以，體育教師需要充分抓住這個特征，充分利用學生較強的可塑性，將終身體育意識的滲透作為核心，激發學生堅持終身鍛煉以及自覺學習體育的內在驅動力，并實現學生系統、全面的發展，使其能夠擁有健康體魄。因為終身體育意識所產生的終身鍛煉意識會長期跟隨者學生，可能會陪伴一生，在今后的生活以及工作當中會自覺和不自覺的開展體育鍛煉，使得學生可以受益終身。[2]

二、高中體育教學中學生終身體育意識的培養策略

1.培養學生興趣

首先，強化體育教育改革。當前我國很多高中在體育教學過程中，最大的弊端在于被動教學，不顧學生實際情況，將教學方式強加到學生身上，這會對學生學習興趣的提升產生影響。因此，高中體育教學需要注重培養學生的主體性，使得學生可以更加主動的參與到課堂教學活動中，通過創造性思維自主設計體育教育形式，充分的技法學生興趣以及思維，營造出更加積極和快樂的教學氛圍，充分發揮學生主導作用，產生終身體育的意識。

其次，改革體育教學內容。在充分分析高中生體育愛好，轉變體育教學內容，發揮體育健身性與娛樂性，去除那些繁雜以及技術要求相對較高的教學內容，避免學生學習的積極性受到打壓。還能夠實行選修課制度，利用學生自主性來選擇教學內容，充分發揮體育獨特的魅力，充分培養學生體育學習的持久興趣。

最后，改革體育考核形式。當前，我國應試教育的弊端在于教學考核形式的評定。高中體育教學過程中，假如過分關注體育教育質量以及考試的分數，必然會導致學生對體育產生厭惡感。最終會影響到學生對于體育的興趣以及積極性。因此，在體育考核形式上可以使用修學分和學時的形式，只要學生能夠在規定的學期內修夠全部的課程學時，就可以認定學生體育課程及格。

2.宣傳終身體育思想

高中體育教學過程中，體育教師需要幫助學生確立牢固的體育認識，體育宣傳工作對于學生主動、積極的參與課內外的體育活動有著推動作用。因此，需要充分的使用學校宣傳的陣地，比如黑板報、多媒體以及櫥窗等，充分激發學生進行體育鍛煉的熱情，強化學生體育鍛煉的積極性，拓寬學生體育知識面。同時，還能夠定期的組織相應的體育競賽活動或者是舉辦知識講座。運動會上可以邀請企業、單位以及家長共同參與活動組織工作中，借此強化學校與家庭之間的聯系，拓寬學校體育對于社會的影響力。除此之外，還能夠充分的發揮媒體的作用，拓展學生眼界，提升學生體育知識以及體育意識。

3.創設教學環境

創設體育教學環境，對于培養學生的體育愛好以及興趣有著積極的推動作用，有利于實現學生終身體育意識培養的目標。學校需要依據學生的年齡以及心理特征，創設出有利條件，為體育教學活動營造出有助于學生發展的氛圍。例如：設置體育選修課程、健康教育課程以及體育節等，還可以開展形式多樣的課間以及課外體育活動；積極的組織教職員工進行體育比賽，充分激發學生參與體育比賽的熱情。開展體育知識講座以及體育知識競賽，使得學生可以充分受到體育文化的熏陶。[3]

結語

總而言之，培養學生的終身體育意識收到了體育教育界的廣泛關注以及認可，終身體育意識的產生對于學生以后的發展會產生直接的影響。因此，高中體育教師需要積極的探尋行之有效的教學策略，在教學過程中不斷的滲透終身體育的教育理念，使得學生能夠受用終身。