基于新課改下小學校長教學管理的困境與思考

（湖南省南縣華閣鎮中心小學 湖南益陽 413205）

對于小學階段的辦學工作而言，教學管理是基礎性的工作，只有保障教學管理質量，為學生提供高水平的教學指導服務，才能提高學生和家長對小學教學管理的認同感和歸屬感，促進小學教育教學工作的持續穩定發展。因此在新課程改革背景下，必須對小學校長教學管理工作進行改革創新，增強小學校長教學管理工作的科學性，為新課程改革背景下小學教育教學工作的持續穩定發展創造良好的條件。

一、新課改背景下小學校長教學管理發展困境

新課程改革的深化發展對小學階段的教學管理工作進行了重新定位，要求小學教育管理人員在教學管理活動中需要對課程內容進行整合分析，并結合課程的實施和評價要求對教學管理模式進行優化創新，爭取能凸顯小學校長教學管理優勢，促進整體管理質量的全面提升。對新課改背景下小學校長管理的發展困境進行解讀，發現集中體現在以下方面：

首先，小學校長教學管理存在理論和實踐脫軌的情況，校長受到新課程改革理念的影響開始引入全新教學管理模式，但是在實際管理工作中卻無法實現對先進管理理念的優化應用，教學理念和課程教學活動的整合效果不理想，導致出現了理論和實踐嚴重脫節的情況，會制約整體管理效果的提升，不利于小學教育教學水平的提高[1]。

其次，小學校長教學管理工作中沒有認識到教師管理改革的重要性，增加了教師群體負擔，導致教師對本職工作的認同感和歸屬感下降，也會對小學校長教學管理工作的優化創新產生消極影響。……