小學(xué)德育滲透田園農(nóng)耕課程的實(shí)踐與研究

江蘇省昆山市黃泥山小學(xué) 朱 珠

最好的學(xué)習(xí)是到自然生活中去，讓學(xué)生自己感受，啟發(fā)思維，從而把知識(shí)內(nèi)化為自身的一部分，最大限度地調(diào)動(dòng)情感和認(rèn)知的統(tǒng)一。這時(shí)，學(xué)生所接受的知識(shí)和參與的活動(dòng)，既是智育的，也是德育的，是學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展的過(guò)程。田園農(nóng)耕課程正是基于此理念，帶領(lǐng)學(xué)生回歸自然，感受本真，內(nèi)化知識(shí)。

一、田園農(nóng)耕課程對(duì)德育教育的積極意義

學(xué)校開(kāi)設(shè)田園農(nóng)耕課程，將教本知識(shí)與自然生活相連，更具本土性，典型性，自然性和真實(shí)性，改變著學(xué)校的德育理念。學(xué)生通過(guò)田園農(nóng)耕課程在大自然中看、聞、聽(tīng)、摸；關(guān)注自然，關(guān)注生態(tài)，關(guān)注社會(huì)，讓新型德育培養(yǎng)出更具綜合環(huán)境素質(zhì)的“人”。

1.通過(guò)田園教育，讓學(xué)生親近自然

“教育是一首田園詩(shī)”，回歸田園，是一種精神和心靈的回歸。田園教育是倡導(dǎo)自然、淳樸、和諧、快樂(lè)的教育，是孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)園。親近自然、關(guān)注自然。

2.通過(guò)自然教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然

“教育歸于自然”，田園教育不僅可以順應(yīng)學(xué)生自然本性，還可以遵循身心發(fā)展規(guī)律，滿足其內(nèi)在發(fā)展需求。

3.通過(guò)生活教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在自然里生活

“生活即教育”，在生活中體現(xiàn)教育，把教育生活融為一體，田園課程以生活為切入點(diǎn)，以身邊事物為例子，引導(dǎo)孩子在積極探索、觀察思考、親身鉆研的過(guò)程中不斷開(kāi)闊視野，從而獲得身心愉悅和健康成長(zhǎng)。

二、田園農(nóng)耕課程滲透小學(xué)德育途徑

只有讓學(xué)生擺脫教本課程的束縛，回歸到大自然，他們才能在自由中呼吸、成長(zhǎng)，讓大自然賦予他們靈性、陶冶他們的情操。

1.親子農(nóng)耕，家校共育，回歸自然

開(kāi)展親子農(nóng)耕活動(dòng)，家長(zhǎng)參與到田園活動(dòng)中，重建了他們對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，也讓他們感受到了自然的魅力，其觀念也會(huì)潛移默化地被影響，而家長(zhǎng)的感受與認(rèn)知又會(huì)通過(guò)親子之間的交流去影響著孩子，激發(fā)他們的內(nèi)在潛能，對(duì)其身心健康發(fā)展有著極大的幫助。

2.四季輪回，生命律動(dòng)：參與農(nóng)事活動(dòng)

《荀子·王制》中說(shuō)道：“春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失時(shí)，故五谷不絕，而百姓有余食也。”春夏秋冬，四季更替，開(kāi)展田園農(nóng)耕課程，要遵循大自然的規(guī)律。每年，我們帶領(lǐng)學(xué)生在春季開(kāi)耕、播種，在夏季除草、耘田，在秋季收獲、慶祝，在冬季分享、積蓄。至今學(xué)生已種植過(guò)20多種果蔬。從播種、耕耘到豐收、分享，大家認(rèn)識(shí)到了農(nóng)作物生長(zhǎng)的規(guī)律，感受到了生命的律動(dòng)。

3.主題農(nóng)耕，特色活動(dòng)：探究植物，感悟生命

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)的養(yǎng)成教育過(guò)程中，以“一顆谷子的奇幻之旅”為主題開(kāi)設(shè)了水稻農(nóng)耕課程。

5月浸種、播種谷粒；6月插秧。暑假白天頂著烈日到稻田里認(rèn)識(shí)各類雜草，幫助水稻除草，夜晚在月下觀蟲，詩(shī)意又美麗。10月迎來(lái)了水稻收割的日子，學(xué)生學(xué)習(xí)割稻、捆稻、脫粒。11月以秋收田野為舞臺(tái)，開(kāi)一場(chǎng)稻田音樂(lè)會(huì)。載歌載舞，慶祝豐收。12月學(xué)生到米廠參觀。烘干、去殼成糙米、二次處理成白米、剔除壞米、裝袋運(yùn)輸，一系列流程讓孩子們真正理解了“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易”。

學(xué)生用193天的時(shí)間見(jiàn)證了一顆谷子的生命之旅，收獲的不僅是對(duì)糧食的節(jié)約、對(duì)食物的尊重，更是對(duì)自然與生命的敬畏。他們從植物的生長(zhǎng)過(guò)程中看到生命的拔節(jié)，看到自己成長(zhǎng)的影子。

在開(kāi)發(fā)田園農(nóng)耕課程過(guò)程中，我們讓學(xué)生在真實(shí)自然的田園環(huán)境中參與實(shí)踐。豐富了學(xué)生精神世界，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力，品味到了田園中“快樂(lè)、自然、健康”的精神。田園農(nóng)耕課程不僅充實(shí)了德育活動(dòng)的內(nèi)容，更是成為德育的一種新穎、有效的途徑。

[1]宋俊英.農(nóng)耕文化：農(nóng)村學(xué)校德育活動(dòng)新天地[J].讀寫算：教師版,2015(23).