關于農村初級中學班級自主管理的思考

廣西柳州市柳城縣東泉華僑農場學校 李榮美

一、建立一支有能力、有責任的班干部隊伍

教育改革家魏書生說：“班級要實現管理自動化，先要培養一批熱心于班級工作的干部。”一個成功的班集體，必須有一支能力過硬、責任心強、踏踏實實的班級干部隊伍。班級干部是班主任與學生的紐帶與橋梁，他們的整體素質決定一個班級的精神面貌與風氣。培養選拔一些有真才實學、有能力、有魄力、有責任心的班級干部，實行學生干部輪流上崗的制度。

（一）毛遂自薦競選學生干部

學生干部輪流上崗制度是自己申請、自薦、同學推薦和班主任選舉綜合，接著班主任安排適宜的學生班會上答辯演講，最終全班學生選出自己最滿意的同學作為班長或班委，班級干部產生后，由班長牽頭，組建兩個班委候選人（每周更換一次）。設立兩位記錄負責人，他們準確無誤地記錄每位學生干部工作期間的得與失。

（二）民主綜合評議，選出值日班長

班級學生合理綜合評議，公平慎重，民主評議選出值日班長，接著以周為單位，兩個值日班長輪流上崗，負責管理班級紀律及衛生事宜。班長找時間對兩名值日班長進行培訓，說清楚管理細則，熟悉自己的責任與權利；兩名值日班長必須以身作則，身先士卒，恪盡職守，全身心投入，全心全意做好班級管理工作。

二、執行值周班主任制度

班委會有自己的工作，為了進一步減輕值日班長的負擔，讓班級每一名學生都有鍛煉的機會，可以設置值周班主任制度。值周班主任是班委會以外的其他同學輪流擔任，時間為一周。值周班主任和班主任一樣，早來晚走，全心全意為學生服務，側重班級一周的常規管理。例如，監督學習紀律衛生情況的評比，查看作業的檢查與收發，協助與監督班委會的工作，遇到問題及時與班主任溝通，適當召開班會，時時編寫《班級日記》等，激勵先進，鞭策不足。值周班主任全心全意為學生服務，協助班主任教育學生，同時有助于提高自己的能力素質，有助于教育自己、提升自己。例如，有的學生擔任值周班主任后，刻苦學習，團結同學，原來好動的壞毛病得到改正。用他自己的話說：“原來愛打愛鬧，但是，不改掉自己的毛病，怎么好意思去管別人呢？”

三、讓班級的學生都參與管理

除了班委會和值周班主任管理班級外，班主任要發動全班同學參與管理，實現 “人人有事做，事事有人管。” 然而，初中學生素質是不一樣的，自主管理的開展不是一帆風順的。絕大多數學生小學階段沒有當過班級干部，缺乏自主能力的鍛煉。因此，每學期伊始，班主任沒有說出關于班集體建設的設想，反而和學生一起探索管理班級的方法。這樣，讓學生注重班級管理，班主任從中吸取好的點子。有效利用每一次的班會，面向全體學生，面向每一位學生，力爭做好第一次：第一次走向講臺，第一次面對全體同學講話，第一次參與班級管理工作。這樣，有助于提高每一位學生的自主管理能力，有助于增強學生的集體意識，有助于讓學生們認識自我，肯定自我。

四、制定科學合理的班規

班規是管理班級中采取的規章制度，主要涉及學習、紀律、出勤、衛生等諸多方面，是中學生自我管理的重要制度。加強學生自主管理，建立獎勵機制，表揚為主，多鼓勵，少批評，減少懲治手段。例如，班級管理量化考核加分不扣分，激發初中學生的積極性，這是由于學生為了多加分而積極做好自己的班級管理工作。同時，班規的制定不能限制學生的個性發展，傷害學生的自尊。俗話說，“金無足赤，人無完人”，學生犯錯誤是難免的，可以彌補。爭取做好人好事，檢舉不良現象等加分，這樣，弘揚正能量，弘揚正氣，繼承中華民族的傳統美德。