小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中多元化教法運(yùn)用探究

山東省鄒城市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 時(shí)慶敏

一、在教學(xué)中滲透德育

德育在任何一門(mén)學(xué)科中都非常重要，在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)大綱中也明確提出：“要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣以及較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)。”這樣既可讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣，降低計(jì)算機(jī)維護(hù)率；還能讓信息技術(shù)課的組織管理變得更加容易，提升課堂教學(xué)效率。所以小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)在學(xué)生上機(jī)之前，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)使用規(guī)范及各項(xiàng)行為準(zhǔn)則，讓學(xué)生能在機(jī)房自覺(jué)遵守紀(jì)律，提高課堂教學(xué)效率。

同時(shí)，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育也不可小覷。互聯(lián)網(wǎng)在帶給人們便利的同時(shí)，還充斥著大量的負(fù)面信息，這些信息對(duì)沒(méi)有較強(qiáng)分辨能力的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能會(huì)造成惡劣的影響。所以小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)采用多媒體教學(xué)法，向?qū)W生播放網(wǎng)絡(luò)安全短片，讓學(xué)生了解哪些是網(wǎng)絡(luò)規(guī)范行為，哪些是不規(guī)范行為，讓小學(xué)生養(yǎng)成明確的是非觀念。同時(shí)教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生懂得鑒別網(wǎng)絡(luò)上的非法信息，讓學(xué)生從小就能樹(shù)立良好的上網(wǎng)習(xí)慣，同時(shí)也可避免受到不良網(wǎng)絡(luò)文化的影響。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師。”興趣能夠督促學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，充分激發(fā)學(xué)生的潛能。所以小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)法，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣。

（一）情境教學(xué)法

小學(xué)信息技術(shù)課主要培養(yǎng)的是學(xué)生的實(shí)操能力，所以小學(xué)信息技術(shù)程教師應(yīng)在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生能快速進(jìn)入問(wèn)題情境中，深入地理解教學(xué)知識(shí)。例如，在向?qū)W生介紹計(jì)算機(jī)繪畫(huà)的基礎(chǔ)操作步驟時(shí)，教師可直接讓學(xué)生以“人物像”為題來(lái)繪畫(huà)，學(xué)生可充分發(fā)揮想象來(lái)完成繪畫(huà)作業(yè)，然后從中選出最優(yōu)秀的三個(gè)作品貼在學(xué)校的宣傳欄中展示。小學(xué)信息技術(shù)教師只是向?qū)W生介紹基礎(chǔ)的操作方法，學(xué)生可按照個(gè)人喜好及繪畫(huà)創(chuàng)意選擇不同的電腦繪畫(huà)工具，這樣不但充分鍛煉了學(xué)生的實(shí)操能力，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，而且評(píng)選制度有效地激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，提高了學(xué)生的積極性。

（二）游戲教學(xué)法

小學(xué)信息技術(shù)課中涉及很多基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識(shí)，比如，信息技術(shù)的概念、計(jì)算機(jī)的組成、計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科的應(yīng)用途徑等。教學(xué)大綱當(dāng)中要求學(xué)生必須熟練掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，但是很多小學(xué)生不愿學(xué)習(xí)這種枯燥的知識(shí)。所以小學(xué)信息技術(shù)教師可以開(kāi)展游戲教學(xué)法，將知識(shí)趣味化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以在課堂上開(kāi)展知識(shí)問(wèn)答競(jìng)賽，競(jìng)賽的考查內(nèi)容就是基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識(shí)，教師將這些知識(shí)設(shè)計(jì)成多個(gè)小的問(wèn)答題，誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，即可計(jì)一分。在限定時(shí)間內(nèi)，誰(shuí)的得分最高，誰(shuí)就能得到豐厚的獎(jiǎng)品。這種游戲教學(xué)法一方面可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)；另一方面將知識(shí)以問(wèn)答題的形式展開(kāi)，更容易加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶程度，提高小學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)信息技術(shù)知識(shí)的掌握程度。

（三）鼓勵(lì)教學(xué)法

要讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課保持長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)興趣，教師需建立長(zhǎng)期有效的教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，即采用鼓勵(lì)教學(xué)法。小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)在教學(xué)中多多鼓勵(lì)學(xué)生，采用更加多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都希望自己的努力能夠受到教師充分的肯定和認(rèn)可。鼓勵(lì)教學(xué)法主要有幾種實(shí)施途徑：第一，經(jīng)常口頭表?yè)P(yáng)或贊揚(yáng)學(xué)生，在信息技術(shù)課程中，學(xué)生要完成多項(xiàng)操作作業(yè)，那么教師對(duì)于那些表現(xiàn)良好的學(xué)生應(yīng)經(jīng)常予以表?yè)P(yáng)，同時(shí)進(jìn)步明顯的學(xué)生還應(yīng)給予充分的肯定；第二，加星鼓勵(lì)，教師在評(píng)定學(xué)生的作業(yè)時(shí)，可以“加星”的方式，那么在學(xué)期結(jié)束后，得星最多的學(xué)生就能成為下學(xué)期班級(jí)的“小老師”，有機(jī)會(huì)在課堂上向全班同學(xué)展示自己的電腦作業(yè)。