《調(diào)皮的小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

山東省青島市李滄區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳 琳

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)聆聽(tīng)和欣賞，感受音樂(lè)所描繪的鐘表形象，體驗(yàn)樂(lè)曲輕松愉快的音樂(lè)情緒。

2.熟悉作品主題音樂(lè)，聽(tīng)辨音樂(lè)情緒、速度、力度等音樂(lè)要素的變化。

3.用演唱、律動(dòng)、打擊樂(lè)器伴奏等方式，體驗(yàn)感受音樂(lè)，加深對(duì)作品的理解與記憶。

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)辨主題旋律，描述音樂(lè)情緒、速度、力度的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨主題旋律，能用不同的方式表現(xiàn)音樂(lè)。

教學(xué)用具：電子琴、打擊樂(lè)器。

一、導(dǎo)入

謎語(yǔ)引出小鬧鐘。

師：“會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴你，什么時(shí)間起，什么時(shí)間睡。”猜猜它是誰(shuí)？

生：小鬧鐘。

師：下面咱們就聽(tīng)一聽(tīng)這是一個(gè)怎樣的鬧鐘？

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)猜謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題。

二、欣賞樂(lè)曲A樂(lè)段

1.一聽(tīng)A樂(lè)段，感受小鬧鐘的調(diào)皮。

師：你覺(jué)得它是一個(gè)怎樣的鬧鐘？出示課題《調(diào)皮的小鬧鐘》。

2.二聽(tīng)A樂(lè)段，感受小鬧鐘是怎樣表現(xiàn)調(diào)皮的。

師：它是怎樣調(diào)皮的？聽(tīng)老師用雙響筒演奏調(diào)皮的節(jié)奏。

3.三聽(tīng)A樂(lè)段，師生用彈舌、雙響筒合作的方式感受節(jié)奏。

師：之所以叫它調(diào)皮的小鬧鐘，原來(lái)是節(jié)奏發(fā)生了變化呀。下面，一起彈舌表現(xiàn)它的節(jié)奏。前面節(jié)奏規(guī)整的部分，同學(xué)們彈舌；后面節(jié)奏變化的地方，老師用雙響筒演奏。

4.四聽(tīng)A樂(lè)段，學(xué)生用彈舌、鬼臉的方式表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。

師：你們想不想當(dāng)一回調(diào)皮的小鬧鐘？前面節(jié)奏規(guī)整的部分彈舌；后面節(jié)奏變化的地方，做個(gè)鬼臉，好不好？

5.五聽(tīng)A樂(lè)段，填詞演唱《小鬧鐘之歌》。

師：感受了調(diào)皮的節(jié)奏，老師送大家一首《小鬧鐘之歌》?？葱⌒◆[鐘真調(diào)皮，它嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀。

6.六聽(tīng)A樂(lè)段，學(xué)唱《小鬧鐘之歌》，熟悉主題旋律。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)多次聆聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式參與樂(lè)曲體驗(yàn)，熟悉A樂(lè)段主題旋律。

三、欣賞樂(lè)曲B樂(lè)段

1.一聽(tīng)B樂(lè)段，感受音樂(lè)的變化。

師：聽(tīng)！這段音樂(lè)有什么變化？

生：速度變慢了，情緒變優(yōu)美了。

師：為什么有這樣的變化？

生：小鬧鐘累了，在休息。

2.二聽(tīng)B樂(lè)段，學(xué)生律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)。師：讓我們一起用動(dòng)作表現(xiàn)一下吧。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)和律動(dòng)表現(xiàn)，感受B樂(lè)段的變化以及與A樂(lè)段的不同。

四、欣賞樂(lè)曲C樂(lè)段

1.一聽(tīng)C樂(lè)段，聽(tīng)小鬧鐘又在干嗎？

師：聽(tīng)！這是什么聲音？

生：鬧鈴聲。

師：小鬧鐘在做什么？

生：叫小主人起床。

2.二聽(tīng)C樂(lè)段，聽(tīng)鬧鈴聲在音高、力度上是怎么變化的。

師：小鬧鐘很熱愛(ài)工作，每天叫小主人起床?？?，小主人還想多睡一會(huì)，可把小鬧鐘急壞了，我們幫它叫小主人起床好不好？怎么叫他？

生：快起床！快起床！

師：聽(tīng)！音樂(lè)中，小鬧鐘是怎么叫他起床的？注意音高、力度是怎么變化的。

師：老師手里有兩件樂(lè)器，哪個(gè)更適合模仿鬧鈴？

生：串鈴。

師：怎么表現(xiàn)？

生：音高由低到高，力度由弱到強(qiáng)。

3.三聽(tīng)C樂(lè)段，學(xué)生律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家拿起串鈴，叫小主人起床。聽(tīng)它鬧了幾次鈴？

生：8次。

師：8次鈴都沒(méi)把小主人叫醒，他太懶了，我們可不能學(xué)他。相信你們都是勤快的好孩子！

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)多次聆聽(tīng)、樂(lè)器參與和律動(dòng)表現(xiàn)等方式，感受C樂(lè)段的變化。

五、完整欣賞，揭示曲式結(jié)構(gòu)

1.完整欣賞，用剛才學(xué)過(guò)的方式表現(xiàn)。

2.師：結(jié)尾有個(gè)什么聲音？

生：“嗖”的一聲。

師：“嗖”的一聲，發(fā)生了什么事？

生：可能是小主人周末想睡懶覺(jué)，但小鬧鐘還不停地響鈴，小主人煩了，一生氣，把它“嗖”地扔到窗外，它可真是個(gè)調(diào)皮的小鬧鐘??！

3.師：這首樂(lè)曲有幾個(gè)部分？

生：5個(gè)部分。

師：主題音樂(lè)出現(xiàn)了3次，是相似的，如果主題音樂(lè)叫A的話，第二段叫什么？

生：B。

師：這段呢？

生：C。

師：這樣ABACA的結(jié)構(gòu)，就叫回旋曲式。

[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生用多種方式參與體驗(yàn)樂(lè)曲，揭示作品曲式結(jié)構(gòu)。

六、介紹作者

師：這么好聽(tīng)有趣的音樂(lè)，知道是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎？這是美國(guó)作曲家安德森創(chuàng)作的一首管弦樂(lè)曲。故事里這個(gè)調(diào)皮的小鬧鐘，就是陪伴安德森長(zhǎng)大的小鬧鐘，由于用的時(shí)間久了，小鬧鐘出了毛病，走走停停，于是他產(chǎn)生靈感創(chuàng)作了這首《調(diào)皮的小鬧鐘》。

[設(shè)計(jì)意圖]欣賞樂(lè)曲之后，對(duì)作者及創(chuàng)作背景進(jìn)行介紹，加深學(xué)生的印象。

七、結(jié)語(yǔ)

師：這節(jié)課我們欣賞了《調(diào)皮的小鬧鐘》，在鐘表的嘀嗒聲中，我們不禁感嘆：時(shí)間過(guò)得真快呀！所以我們要珍惜每一分鐘！好，今天的鐘表之旅就到這里，下課！

[設(shè)計(jì)意圖]在進(jìn)行課堂總結(jié)的同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。