小學(xué)英語的口語教學(xué)探究

山東省膠州市膠東辦事處其欣小學(xué) 劉譯聰

一、通過課前和課上創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境

語言的學(xué)習(xí)需要一定的環(huán)境，在課下，教師可以結(jié)合家長的幫助，安排學(xué)生做好語言的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作。這對(duì)他們快速掌握相應(yīng)的語言技能是非常有利的。在語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，除了讓家長更多地參與之外，還可借助互聯(lián)網(wǎng)上的軟件。教師也可以幫助學(xué)生選擇相應(yīng)的口語訓(xùn)練資源，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)口語。在課上，教師也要給學(xué)生多創(chuàng)設(shè)語言的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生將已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，更加熟練地應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)和生活中去。如教師走下講臺(tái)和一名學(xué)生握手并說：“Hello！ My name is Li Fang， What’s your name， please？”學(xué) 生 回 答：“Hello！My name is Li Ling.”老師說：“Nice to meet you.”學(xué)生答：“Nice to meet you，too.”如此反復(fù)練習(xí)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，給學(xué)生提供一個(gè)自我表現(xiàn)、自我考核的機(jī)會(huì)。通過時(shí)間的投入進(jìn)行口語練習(xí)，活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)。教師要特別注意給學(xué)生安排一些口語訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生可以在這樣的環(huán)節(jié)中，溫故而知新。通過反復(fù)的練習(xí)，讓學(xué)生加深語言的印象。

二、增加英語口語練習(xí)趣味，提高學(xué)生參與度

英語的學(xué)習(xí)要更加輕松、快樂才能讓小學(xué)生喜歡，也能讓他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)勇敢地跨越阻礙。這給教師提出了教學(xué)方式的要求，教學(xué)的方式一定要符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，這樣他們才能在學(xué)習(xí)中感受到更多的樂趣，更愿意參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。如三年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)“水果”時(shí)，我在一個(gè)大袋子中放入各種水果，然后讓學(xué)生來摸一摸、聞一聞，或者用猜謎的方式，告訴他們這是什么顏色的、什么形狀的，讓他們猜一猜。老師作出示范，讓學(xué)生之間用“What is it ？” “Is this a/an…？”進(jìn)行簡單操練。這樣的教學(xué)方式學(xué)生往往會(huì)學(xué)得爭先恐后，興趣不減。為了提高大家的興趣，教師也可以組織一些角色扮演的小活動(dòng)，把剛剛學(xué)過的對(duì)話，用角色扮演的方式，讓學(xué)生演練出來。這也是非常受學(xué)生歡迎的一種形式。

三、小學(xué)英語教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平

教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，教師水平的高低，也決定了課堂教學(xué)效果的高低，所以，作為小學(xué)英語教師，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在行動(dòng)上積極進(jìn)行拓展性的英語學(xué)習(xí)，讓自己的英語水平不斷提升。專業(yè)素質(zhì)提高的途徑有以下兩個(gè)方面：一方面可由教師的所在單位組織定期的培訓(xùn)；另一方面需要教師自己在平時(shí)養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，要每天都有閱讀英語的時(shí)間，用英語進(jìn)行對(duì)話的練習(xí)，只有這樣才能在中國這樣一個(gè)漢語環(huán)境下，讓自己的英語水平不斷提升。另外，也可用信息互聯(lián)技術(shù)的軟件幫助自己不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平。

四、加強(qiáng)學(xué)生聽力，提高學(xué)生自身水平

從語言習(xí)得的角度看，想掌握一門語言都是先從聽開始的。因此，要提高學(xué)生的口語能力，也要加強(qiáng)聽的訓(xùn)練，從而形成一定的英語語感。課文錄音、英美國家人士錄制的磁帶等都可作為聽力材料加以模仿，從而提高他們的聽說能力。教師在課堂上也要多用英語進(jìn)行授課，多用英語去熏陶學(xué)生，培養(yǎng)他們的語感。同時(shí)，要讓聽說讀寫的練習(xí)相互促進(jìn)，讓學(xué)生深切地感受到它們是有機(jī)整體，以及全面發(fā)展所帶來的能力提升。

五、結(jié)語

總之，在小學(xué)英語的口語學(xué)習(xí)中，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)要讓學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)方面有更加快樂的感受，促進(jìn)他們積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。