如何有效布置小學英語課外作業(yè)

山東省濟南市章丘區(qū)福泰小學 王 芳

新課改要求教師重視對課外作業(yè)的有效布置，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，以激發(fā)小學生完成課外作業(yè)的積極性，使其在興趣的驅動下，積極投入到英語學習之中，在完成課外作業(yè)的過程中，鞏固在課堂中所學的英語知識，為學生今后的英語學習奠定扎實的基礎。本文著重探討小學英語課外作業(yè)的有效布置方式。

一、聯(lián)系生活實際

生活是最好的老師，學生只有深入生活，才能充分理解課外作業(yè)內容，從而提升作業(yè)完成效率。因此，在小學英語課外作業(yè)的布置中，教師應積極挖掘生活中的元素，并將其融入課外作業(yè)的布置當中，以引發(fā)小學生共鳴，這樣在完成課外作業(yè)的過程中，若遇到疑惑之處，學生就可以通過結合生活實際有效解決問題。具體而言，教師在設計課外作業(yè)時，應積極利用日常生活中常見的例子，結合小學生的認知水平以及興趣所在，這樣小學生才能愿意去完成課外作業(yè)，并體會到其中蘊藏的樂趣。

例如，在布置“A FAREWELL PARTY”一課的課外作業(yè)時，教師應讓學生聯(lián)系生活實際，以促進其對本節(jié)課程的理解。如生活中的PARTY都是怎樣的？其中有什么樂趣？從而引發(fā)學生的共鳴，讓小學生在完成課外作業(yè)時，能夠將作業(yè)內容與實際生活相聯(lián)系，提高作業(yè)完成質量。

二、增強作業(yè)布置的趣味性

興趣是通向成功的階梯，只有充分激發(fā)小學生對課外作業(yè)的興趣，才能夠真正提升小學生完成作業(yè)的積極性。因此，在小學英語課外作業(yè)的布置中，教師應注重增強作業(yè)內容的趣味性，將更多有趣、新鮮的元素融入其中，讓小學生保持對課外作業(yè)的新鮮感，激發(fā)其對英語知識的探索欲望，從而使其思維能力、創(chuàng)新能力以及學習能力等獲得提升，以促進小學生的全面發(fā)展與進步。

另外，教師應注重課外作業(yè)形式的豐富，通過實踐或記錄的方式，讓小學生能夠接觸到不同的作業(yè)完成形式。但不管是哪種方式，教師都應注重其趣味性，讓小學生能夠真正在完成課外作業(yè)的過程中探索出樂趣，改變以往課外作業(yè)布置形式的單一性與局限性，使小學英語課外作業(yè)的布置能夠彰顯出煥然一新的光彩。

例如，在進行“MY FAMILY”一課的課外作業(yè)布置時，教師為提高趣味性，可以讓學生對家人進行采訪，并將家人的回答記錄下來，在課堂中與大家一起分享。這種布置形式充分彰顯了課外作業(yè)的靈活性，讓小學生能夠帶著興趣去完成作業(yè)，從而使課外作業(yè)的價值得以真正發(fā)揮。

三、分層設置作業(yè)

由于不同學生的學習能力以及思維水平不同，教師在布置作業(yè)時，若采用整體布置的方式，勢必會造成課外作業(yè)完成水平出現(xiàn)兩極化現(xiàn)象，導致學習能力較弱的學生認為作業(yè)難度較高，而學習能力較強的學生又認為作業(yè)難度較低，不利于自身的“更上一層樓”。所以，在進行小學英語課外作業(yè)的布置時，教師應通過分層的方式來促進小學生課外作業(yè)完成水平的共同進步。對于學習能力較弱的學生，教師僅要求他們掌握單詞即可，而對于學習能力較強的學生，則可以在要求他們掌握單詞的同時，對句子進行有效掌握，從而實現(xiàn)小學生課外作業(yè)完成質量的總體提升。

例如，在進行“HELLO”一課的課外作業(yè)布置時，教師應采取分層布置的方式，對于學習能力較弱的學生，只讓其掌握“HELLO”等打招呼的英語詞匯即可，而對于學習能力較強的學生，則應讓其掌握相關的英語句子，使其能夠自由地運用英語與他人打招呼與交流，從而實現(xiàn)小學生英語學習水平的共同進步。

四、結合其他課程

小學課程是極為絢爛多彩的，例如音樂和美術，都是極具魅力與趣味性的課程。因此，在小學英語課外作業(yè)的布置中，教師可以結合其他課程的優(yōu)勢，來實現(xiàn)對英語課外作業(yè)的有效布置。在美術學科方面，教師可以讓學生在完成課外作業(yè)后，根據(jù)作業(yè)內容，畫出自身的感受。通過這樣的方式，不但能夠有效激發(fā)小學生完成課外作業(yè)的積極性，還能讓教師根據(jù)小學生的繪畫，了解到學生在完成作業(yè)時遇到的困難，進而采取積極的方式，幫助學生沖破瓶頸、克服困難，同時也使其他課程的優(yōu)勢得以充分發(fā)揮。在音樂學科方面，教師可以在音樂中找尋靈感，將音樂元素與課外作業(yè)相融合，使學生的情操獲得良好的陶冶，以提升學生完成課外作業(yè)的熱情，提高小學生作業(yè)完成效率與質量，從而使小學生英語綜合能力獲得有效提升。

五、結語

總而言之，教師應不斷豐富小學英語課外作業(yè)的布置方式，通過聯(lián)系生活實際、增強課外作業(yè)的趣味性、分層設置作業(yè)等手段，來激發(fā)小學生完成課外作業(yè)的興趣，充分調動其學習熱情與參與積極性，使小學生感受到課外作業(yè)的樂趣，從而真正實現(xiàn)小學英語課外作業(yè)的有效布置。