小學管樂藝術(shù)教育的價值與建議

浙江省溫州市龍灣區(qū)沙城鎮(zhèn)第三小學 陳麗麗

管樂教育在我國起步較晚，小學階段是學習樂器的黃金時期，隨著“藝術(shù)熱”這一社會現(xiàn)象的產(chǎn)生，有越來越多的家長將孩子送到輔導班學習舞蹈、鋼琴、聲樂等，同時學習管樂的小學生也不斷增加，許多小學也組建管樂團、行進管樂隊等。

一、小學管樂藝術(shù)教育的教育價值

管樂教育作為一門藝術(shù)教育的重要科目，在小學生素質(zhì)培養(yǎng)方面有著重要地位，擁有獨特的教育價值。

（一）能夠提高小學生的審美能力與審美情趣

管樂教育通過不同的演繹手法而表達不同的音樂情感，如通過管樂合奏中器樂間鮮明的節(jié)奏變化、聲效的高低起伏來表現(xiàn)振奮人心、積極向上的精神狀態(tài)；在管樂合奏中長笛、銅管、木管、打擊樂器等音色相互交錯，使人產(chǎn)生無窮的想象；在管樂的合奏中通過演繹原作品，帶你進入作者的內(nèi)心情境，體驗作品的恢宏氣勢。小學生在練習管樂的同時也在提升自己的音樂審美素養(yǎng)，在練習管樂的過程中通過腦、手、耳、心、眼、身合一的練習，逐漸使六個部分和諧統(tǒng)一，使得身心與音樂作品統(tǒng)一，在這個過程中也是音樂審美逐漸內(nèi)化的過程。并且在練習的過程中會有挫折，然后克服并且獲得成功，體驗到獲得成功所帶來的快樂與成就感，讓小學生更加自信。小學生在練習與演奏管樂的同時也是體驗的過程，體驗作品積極的、廣博的、細膩的情感，在練習與演奏過程中，在感知作品的過程中，不斷改變內(nèi)心世界，獲取音樂知識，提升音樂文化修養(yǎng)。

（二）能夠提升小學生的綜合素質(zhì)

管樂訓練是“修德”“益智”“健體”的過程。“修德”：管樂訓練要尊敬老師、愛護同學，對器樂的愛護，對大自然的保護，對父母感恩；“益智”：管樂訓練要學習音樂知識，對作品的情感表達、對作品風格的理解與把控。學生在學習管樂技巧的同時，還要了解音樂領(lǐng)域的音樂史、藝術(shù)史和人文科學。在訓練中促使腦、手、耳、心、眼、身的和諧統(tǒng)一，這過程將提升小學生的創(chuàng)造力、觀察力、想象力、記憶力；“健體”：管樂訓練能夠提升學生的肺活量。

（三）豐富學校的校園文化氛圍

小學時期由于沒有過大的升學壓力，為小學升初中多一條通路，家長對小學生的管樂訓練會給予更多的支持，這也是小學生接觸與學習管樂的黃金時期。在小學開展管樂團將豐富學校的校園文化氛圍，提升學校的辦學水平與特色，提升學校的品牌效應(yīng)。學校如果在管樂教育上增加一點經(jīng)費與精力的投入，組建一個小型管樂團，對于學生、家長、學校都是雙贏的。管樂團在升旗、課間操、藝術(shù)節(jié)等場合表演一定是亮麗的風景，管樂團交流、比賽等也是宣傳學校的重要方式。管樂教育的實踐是小學生第二課堂的延伸，能豐富學校校園文化氛圍。

（四）提高小學生的團隊合作能力

小學生中獨生子女不在少數(shù)，他們在家中都是“掌上明珠”，比較“自我”。在管樂演奏的過程中不僅僅要表現(xiàn)自我，同時也要相互協(xié)作。一個人的演奏技巧再好也僅僅是管樂合奏中的一滴水，只有樂團中的每一個人團結(jié)合作，才能演奏出一首扣人心弦、激蕩人心的作品。所以管樂教育有利于培養(yǎng)小學生遵守紀律，團隊合作，集體主義精神。

二、小學管樂教學的建議

根據(jù)筆者多年的音樂教學實踐，結(jié)合溫州市小學管樂的現(xiàn)狀，提出小學管樂教學的若干建議。

（一）根據(jù)學生的情況合理選擇教材

首先，根據(jù)學生的興趣讓學生選擇喜愛的器樂。通過播放視頻、音頻等方式讓學生感受器樂，讓學生自主選擇感興趣的器樂，這樣學生在以后的練習中會更加積極主動。由于小學階段學生接觸管樂的時間不長，基礎(chǔ)差別不大，選擇教材盡量貼近學生的能力，不能太難，以激發(fā)學生學習興趣為主，讓學生盡快體驗樂器的樂趣。

（二）教學中重視學生直觀感受，引入教學情境

由于小學生認知上的限制，在小學音樂理論教學中盡量采用故事性強、趣味性高、生動的教學情境吸引學生，多采用直觀的示范，采用視頻、圖片等方式直觀教學模式使課堂教學更加生動。

（三）采用豐富多樣的教學形式

采用課堂集體教學、分組教學、一對一教學等多種形式教學。

分析作品內(nèi)涵、管樂基本知識、討論學習管樂經(jīng)驗、對作品的理解與感受等可采用集體教學；在分聲部合奏、音準、音量平衡以及在管樂訓練中出現(xiàn)的問題都可以通過分組教學解決；器樂演奏的姿勢、口型、氣息等知識的傳授，以及困難學生的輔導都可以通過一對一教學完成。

三、加強學生管樂教育實踐

要實現(xiàn)課內(nèi)與課外一體化教學，在課上學完后學生要在課外鞏固提高，家長要督促學生。多組織學生參加管樂表演與比賽的機會，使學生管樂學習有目標追求，同時，讓學生不怯場，并獲得成就體驗。

參考文獻

[1]文炫芳.長沙市中小學管樂藝術(shù)教育的思考[D].湖南師范大學，2011（4）.

[2]高炳點.管樂隊編配教程[M].長沙：湖南文藝出版社，2001.