金融實務技能融入跨專業(yè)綜合實訓的實踐探索

金融業(yè)是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心，屬于特殊的服務行業(yè)，金融是一個龐大的行業(yè)，目前市場對金融人才的需求范圍更廣，未來的金融業(yè)對人才的需求是多元化、多層次的。在此背景下，通過跨專業(yè)綜合實訓的人才培養(yǎng)教學模式，使學生在仿真的、復雜的、動態(tài)的環(huán)境中進行能力和素質(zhì)的訓練，實現(xiàn)職業(yè)能力的發(fā)展就非常有必要。校外實習的局限性非常大，建立校內(nèi)跨專業(yè)綜合實訓平臺，為學生提供跨專業(yè)的仿真與現(xiàn)實接軌的最真實化的綜合實訓，以此來訓練學生的知識應用能力、業(yè)務處理能力、交際溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力等，就成了培養(yǎng)學生實際工作能力的重要途徑。

一、金融專業(yè)綜合實訓實踐的培養(yǎng)目標

金融工作對業(yè)務技能的要求非常高，只有知識技能型人才才能更好適應市場的發(fā)展要求，因此，金融專業(yè)的教學必須有針對性地培養(yǎng)知識技能型人才。

金融行業(yè)的工作特點決定了其工作環(huán)境中的隨機因素非常多，金融工作基本都是與金錢打交道，這就要求其工作過程必須嚴謹，每一個決策或決定都需要依靠數(shù)理和計量工具的精確分析，比如數(shù)據(jù)處理、處理后的統(tǒng)計計量與分析、高級分析模型軟件的應用等等。金融實務的基本訓練主要針對以下幾方面的知識與能力展開：熟練掌握金融的基本知識與學科理論；擁有處理銀行、保險、證券以及投資等實際操作業(yè)務技能；全面掌握國家金融法律法規(guī)、政策與方針；了解本學科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)。金融行業(yè)與金錢數(shù)字密切相關，任何一個細小的差距都會造成重大的損失和失誤，這就要求工作人員應善于評估風險。工作人員必須具有強大的邏輯思維，要善于分析，如理財、股票、國際貿(mào)易等相關的金融工作，如果沒有強大的邏輯思維能力，就很難在金融行業(yè)中獲得好成績。

二、跨專業(yè)綜合實訓的教學要求

跨專業(yè)綜合實訓的定位與本質(zhì)，是指學生通過跨專業(yè)實踐訓練，這里的跨專業(yè)包括三方面：教學目標跨專業(yè)，教學內(nèi)容跨專業(yè)，教學組織形式跨專業(yè)。

1.教學目標跨專業(yè)?？鐚I(yè)綜合實訓平臺的目標是培養(yǎng)具有高層次專業(yè)知識與技能的人才，跨專業(yè)教學的主要目標一是構建融會專業(yè)與其他相關專業(yè)相結(jié)合的復合型知識結(jié)構，二是提高學生綜合運用專業(yè)理論進行經(jīng)濟管理決策的能力以及解決復雜動態(tài)經(jīng)濟管理問題的能力，三是培養(yǎng)學生的跨專業(yè)視野，養(yǎng)成跨專業(yè)角度思考問題的習慣，四是培養(yǎng)學生的團隊合作能力以及綜合學習能力。金融跨專業(yè)綜合實訓主要以本專業(yè)為基礎，同時橫向向多個領域拓展，在加深學生對本專業(yè)知識與相關專業(yè)理論的聯(lián)系的同時，增加個人的專業(yè)彈性與技能。

2.教學內(nèi)容跨專業(yè)。跨專業(yè)綜合實訓的任務本身就是跨專業(yè)的，由多個專業(yè)的學生在合作中應用各自的專業(yè)知識，采取協(xié)同作戰(zhàn)的方式共同完成任務。

3.教學培訓形式跨專業(yè)。跨專業(yè)綜合實驗突破專業(yè)的限制，來自不同專業(yè)、不同年級的學生共同完成實驗。教學目標跨專業(yè)是跨專業(yè)綜合實驗的本質(zhì)特征，那么教學目標跨專業(yè)也就成為必然要求?？鐚I(yè)綜合實驗教學使各專業(yè)在實踐環(huán)節(jié)走向融合，是校內(nèi)專業(yè)學習走向校外實踐的橋梁，是應用型本科經(jīng)濟管理人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求。

三、金融跨專業(yè)綜合實訓平臺的建立

金融教學中的專業(yè)理論優(yōu)勢，與金融企業(yè)在現(xiàn)代服務業(yè)人才能力培養(yǎng)方面的優(yōu)勢結(jié)合起來，融合研究成果和信息技術服務，開發(fā)建設融共享知識產(chǎn)權的資源應用平臺、知識學習及管理平臺、技術支撐平臺一體的虛擬仿真實驗（實踐）教學平臺系統(tǒng)。平臺在功能設計上充分考慮現(xiàn)代金融創(chuàng)新人才培養(yǎng)對綜合創(chuàng)新能力的需求，涵蓋了實習系統(tǒng)、教學資源管理系統(tǒng)、教學過程管理系統(tǒng)、教與學工具等子系統(tǒng)功能，采用模塊化設計，功能豐富，包括人力資源模型、合同模型、競單模型、企業(yè)競爭力模型、市場供應模型、市場需求模型等26個公共模型，包括行業(yè)模擬參數(shù)、企業(yè)初始參數(shù)、科技樹數(shù)據(jù)參數(shù)等125個參數(shù)，包括企業(yè)人力資源業(yè)務管理規(guī)則、財務管理規(guī)則、業(yè)務管理規(guī)則、市場開拓規(guī)則等587個業(yè)務規(guī)則，包括企業(yè)設立、商標注冊、建廠選址、安裝生產(chǎn)、經(jīng)營決策銷售競單、投標競單、國內(nèi)物流、國際物流、年度結(jié)算、企業(yè)年檢、稅務登記等58個業(yè)務流程，能夠完成從就業(yè)與團隊組建、企業(yè)與機構籌建、企業(yè)經(jīng)營與運行、服務機構協(xié)同等業(yè)務訓練、經(jīng)營決策訓練、崗位技能訓練與信息化系統(tǒng)操作的多層次訓練支撐功能?？砂凑漳芰π枨螅ㄟ^對參數(shù)的調(diào)整、模塊的擴展進行靈活的實驗內(nèi)容、實驗環(huán)境的配置，面對多種學科專業(yè)，提供不同能力側(cè)重的虛擬仿真實驗。同時，平臺也可根據(jù)學生實際能力情況和需求，實現(xiàn)對實驗項目的重新組合，自由搭建實驗流程和運行條件，形成個性化的實驗項目組合。

四、綜合實訓教學的主要環(huán)節(jié)

1.明確實訓任務。跨專業(yè)實訓之前首先要明確實訓任務，一方面要考慮實訓業(yè)務要與學生所學的專業(yè)課有聯(lián)系。如證券公司的實訓主要是股票開戶、股票交易、債券回購、券商理財、投資分析以及客戶的維護等業(yè)務。而期貨公司主要開展的是商品期貨、股指期貨等開戶交易業(yè)務、期貨市場行情分析、期權等新型業(yè)務。商業(yè)銀行主要實習分流引導客戶辦理柜臺業(yè)務、網(wǎng)銀業(yè)務、理財業(yè)務等。

2.確定實訓名單?？鐚I(yè)實訓的對象主要是大三、大四的學生，實訓時間一般安排在寒暑假進行，時間周期為2～4周。在提供統(tǒng)一的實訓平臺后，由學生根據(jù)自己專業(yè)知識、興趣愛好自主報名，再由領導組進行審查、調(diào)配，并最終確定參加實訓的學生名單。

3.建立實習總結(jié)反饋機制。首先，實訓結(jié)束后要求學生完成實訓報告，總結(jié)實訓感受；其次，由領導組對學生的跨專業(yè)實訓報告做全面鑒定；最后，由學校組織老師對實訓過程進行總結(jié)，即建立實訓總結(jié)反饋機制，對學生的實訓過程進行有效的管理。

4.實訓的主要內(nèi)容。一是在外匯方面的實訓，通過查詢金融外匯方面的網(wǎng)站，綜合招行外匯寶的技術分析及其最近外匯行情走勢，根據(jù)實際情況選擇投資品種，通過運用K線圖、MAED、KDJ、BCI等相關指標綜合分析外匯行情，為外匯買賣做好基礎工作。二是在股票方面，在買賣之前要深思熟慮，多方收集相關信息，在掌握大量信息的基礎上才能進行交易，要關注各類信息，也許一個不經(jīng)意的新聞信息就會帶來大的機遇。三是在期貨方面，期貨是一項風險很高的金融衍生工具，其高杠桿性具有很高的吸引力，高收益必定伴隨著高風險，要有意識地培養(yǎng)學生的風險感知能力。

5.實訓預期結(jié)果。通過模擬的交易平臺，讓學生了解最新的國際和國內(nèi)金融市場，培養(yǎng)學生運用金融知識及基礎理論的能力，在加強理解力與自學力的基礎上，培養(yǎng)學生對金融交易以及理財?shù)膶W習興趣。通過賬戶管理，查詢了解股票賬戶信息、外匯保證金賬戶信息、期貨賬戶信息。查看明細，分別了解掌握股票賬戶成交明細、外匯保證金市場成交明細、期貨市場成交明細。

五、跨專業(yè)實訓中存在的問題

1.實習時間的長短問題?？鐚I(yè)實訓的時間一般在2～4周之間，從實訓反饋信息來看：多數(shù)學生認為2周時間太短，一方面是難以很好地了解實訓工作，另一方面是時間太短，學生還沒真正進入角色。但是，如果實訓時間在4周以上，單一枯燥的實訓工作會直接影響學生的實訓效果。

2.實訓內(nèi)容與專業(yè)知識脫節(jié)。由于過度強調(diào)跨專業(yè)工作運用，導致一些實訓為跨專業(yè)而跨專業(yè)，而不是因為需要跨專業(yè)而跨專業(yè)。

3.跨專業(yè)實訓的激勵明顯不足。許多學生的專業(yè)技能明顯不高，缺乏實訓動力，實訓積極性不高。

六、提升綜合實訓效果的措施

1.實行輪崗制實訓。為解決實訓內(nèi)容單一的問題，實訓中心盡量采取輪崗制。學生在掌握每個崗位的工作流程之后，與其他同學交換崗位。這樣不僅解決了實訓內(nèi)容單一的問題，也促使學生從多角度、多方位來體會金融業(yè)務。

2.優(yōu)化實訓課程體系。專業(yè)課程的安排與實訓時間互相沖突，一方面可通過優(yōu)化人才培養(yǎng)方案來建立課程體系，使之科學、合理，便于學生在專業(yè)實訓中運用專業(yè)知識；另一方面，要安排指導教師來指導學生的實訓培訓，以減少實訓過程中的錯誤，使學生的實訓目的與目標更加明確。

3.加強課堂理論與實踐技能的融合。一些教師受傳統(tǒng)教學理念的影響，在課堂教學中理論性偏多，較少融入實踐應用分析，而實訓實踐具有很強的實操性和應用性。因此，在課堂教學中應將理論轉(zhuǎn)化為實踐應用教學，可以采取案例分析，通過證券投資交易的例子，來進行選股分析、基金投資策略分析等實訓，來培養(yǎng)學生的實訓實踐能力。

4.制定長效的激勵制度。要制定長效的實訓實踐激勵制度，激勵對象包括兩個主體，一是對實訓指導教師的激勵，主要通過量化指標來考核指導老師的教學效果；二是對學生的激勵，通過劃撥實習經(jīng)費，對開拓及維護實習基地、學生專業(yè)實習補助給予一定的經(jīng)費支持。

建立跨專業(yè)綜合平臺，有效地打破了傳統(tǒng)實驗教學的局限性，通過這個模擬交易的平臺，學生可以更好地了解最新的國際和國內(nèi)金融市場，掌握金融知識基礎理論，培養(yǎng)對金融交易以及理財?shù)膶W習興趣。學生具備一定的專業(yè)知識運用能力，畢業(yè)后能夠盡快適應與融入工作環(huán)境中，成為具有實戰(zhàn)能力的技能型高級人才。

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