小學語文語法教學策略探究

姜懷君

(青海省海南州興海縣河卡鎮民族寄宿制小學 青海 海南州 813399)

著名教育家呂叔湘先生曾說:“不是不學語法,而是要多學。”語法是否要作為小學語文教學中的內容,曾經出現過不同觀點。一些人認為學生在進入小學之前就已經受到語言情境的熏陶,能夠根據自己的需要組織語法。但是我們必須要看到地是許多學生無論是在口語表達還是在寫作上都會出現一些語法錯誤,而小學這一階段又是習慣養成的最重要時期,加強語法教學十分有必要,還可以為學生今后的語法學習打下堅實的基礎。另外,隨著新課改的實施和發展,語法已經作為小學語文教學的重要內容。如何有效地開展語法教學,是廣大小學語文教師應該思考的一個問題。

一、小學語文開展語法教學的必要性分析

從一定程度上講,語法是語言得以形成的前提和基礎,只有深刻理解了語法知識,我們才能更好地掌握一門語言。小學語文開展語法教學具有多重意義,并且十分有必要。具體來說,第一,語法是語言的邏輯基礎,小學階段的語文學習旨在培養學生正確的語言基礎和語言習慣,只有正確地理解和掌握語法知識,才能讓學生形成正確的語言習慣,比如許多學生在進入大學之后甚至工作當中“的地得”這三個字的用法都無法區分,另外學生在口語表達中會喪失語言邏輯,使用“內個”、“完了”等等詞匯,讓傾聽者無法正確地理解講述者的表達。第二,語法是學生學習漢語文化的重要基礎。……