小學語文五彩教學課堂的打造攻略

徐艷紅

(安徽省亳州市蒙城縣小辛集鄉前王小學 安徽 亳州 233500)

語文作為學生完成小學階段學習的基礎學科,不僅蘊含著豐富的語言文字,還包含著情感、文化等深厚的底蘊。學生學好語文能夠有效表達自己的觀點與看法,抒發自己的情感,獲得個人能力的提升。因此,小學語文教師在教學中要重視學生語文能力的培養,利用多樣化教學手段來改善學生的學習態度,讓學生在寬松的學習環境下獲得語文學習的樂趣。接下來,本文就結合發現探究法、合作交流法、問題設置法展開探索,為打造語文五彩課堂奠定教學基礎。

一、發現探究法――培養學生學科探究意識

發現探究法是一種借助學生的手、腦等讓學生來親自體驗,感受知識的無形力量,幫助學生在參與的過程中更好地掌握所學知識的教學手段。教師在教學中應用發現探究法,可以改善學生的學習狀態,激發學生的自主性,讓學生積極主動地融入課堂中來,跟隨教師的腳步學習新知識,獲得新發展。但是,有的教師在教學中,對發現探究法的教學理念不太了解,沒有掌握其精髓,使得探究教學成為一紙空談,耽誤了學生的學習。因此,語文教師在應用發現探究法時,要提高自身的專業素養,結合教學培養學生的探究意識。

例如,在學習人教版小學語文三年級上冊《蜜蜂》這篇課文時,我先為學生準備了蜜蜂的模型,讓學生近距離觀察并總結蜜蜂的相關特點,以此來培養學生的探究意識?！?br>