歌曲在小學英語教學中的輔助漫談

（秦州區大門鎮中心小學 甘肅天水 741011）

引言

小學英語教學中歌曲輔助是最常用的教學方式，歌曲具有很強的節奏感，小學生在學習英語單詞或者是句子的時候，就可以將這些單詞或者是句子編成歌曲，然后讓學生結合實際的學習進行演唱。通過這種方式，能有效的幫助學生學習英語。[1]

一、運用歌曲導入，激發學生興趣

歌曲這一教學媒介在導入環節具有重要的作用，通過歌曲進行導入能夠激發學生學習的興趣。在導入環節有效開展教學最重要的就是教師能夠選擇恰當的歌曲進行導入，如果教師在教學中不能夠選擇與教學內容密切相關的歌曲進行導入，那么將不會收到很好的教學效果。歌曲導入的原則主要有兩個，第一就是要結合實際的教學需要開展，不能脫離實際需要。如，在教學《what color is it》的時候，教師就可以找出與顏色相關的歌曲引導學生開展與顏色相關的單詞的學習。要是沒有現成的完整版的和教學內容相關的歌曲，教師可以結合需要自己編曲，再結合音樂進行演唱，然后和學生分享，或者是邀請有興趣的學生和自己一起演唱，激發學生學習的積極性。第二，要結合學生的年齡特點開展歌曲導入，對于高年級的學生教師可以適當的選擇一些難度較大的歌曲，對于低年級的學生教師可以選擇一些難度較小，但是聽起來朗朗上口的歌曲，讓學生通過聆聽和傳唱，激發學生學習英語的興趣。總之，導入環節不宜過長，教師在教學中要結合本節課教學的重難點積極開展教學，進行準確有效的導入，激發學生英語學習的興趣。[2]

二、課堂歌曲浸潤，幫助學生記憶

小學學生在英語學習的過程中遇到的最大的問題就是記不住單詞或者是句子，有的學生記得很快，但是一下課就全忘記了。因此，教師在教學中就需要通過在課堂中浸潤歌曲，創設情境，幫助學生進行記憶，而且讓學生在記得快的基礎上記得更加的準確牢固。首先，教師可以在單詞的教學中開展歌曲教學，小學英語教材中就有與本單元單詞相關的歌曲，但是很多的教師在教學中往往忽視這部分教材內容，將教學的中心放在了單詞和句子上，這就需要教師轉變自己的教育教學觀念，重視教材中歌曲的教學，幫助學生通過歌曲加深對于單詞的記憶，加深對于句子的理解和記憶；其次，教師在教學中要盡可能的引導學生進行多次的反復的歌曲傳唱，只有通過這種反復的練習，學生在學習中才能夠對單詞和句子記憶深刻。如，在教學《Happy Birthday to you》這一單元的時候，學生在學習單詞“birthday”或者是“happy”的時候，如果讓學生單獨學習這兩個單詞的拼寫和意思，學生在學習中會存在記得快忘得快的現象，有的學生甚至覺得“birthday”這個單詞太長，不好記憶，這個時候教師就要帶著學生一起學唱生日快樂歌，然后在唱歌的過程中熟悉這兩個單詞，并積極地進行識記，這樣的教學效果比單純地教學這兩個單詞要更加有效。[3]

三、課后歌曲鞏固，提升學生能力

課后的鞏固和復習能夠提升小學生的英語學習效率，進而幫助學生提升能力，利用歌曲進行課后知識的鞏固是教學的一種形式。在實際的教學中這種教學方法運用較少，很多教師更加重視常規的教學給學生帶來的好處，通常運用常規的教學方式開展復習鞏固，即引導學生進行單詞和句子的背誦，相比而言，運用歌曲進行鞏固和復習，更加能夠有助于學生記憶能力的提升。如，在教學《Mother’s Day》這一內容的時候，教師就可以運用多媒體的方式借助圖片或者是視頻的方式讓學生了解這一節日，學會“ flower”、“card”這些單詞，并運用歌曲進行鞏固復習。同時，教師還可以借助這一節日的教學內容，利用多媒體的形式拓寬學生的知識面，讓學生了解一些與“節日”相關的英語單詞，如“National Day”（國慶節）“Father’s Day”（父親節）等這些節日作為拓展內容，讓學生在掌握需要掌握的單詞的同時能夠擴大自己的知識面，進而提升學生整體的英語學習能力。

四、舉辦歌曲比賽，提升英語能力

小學英語教學在讓學生掌握一定的知識和技能的同時，也需要培養學生學習英語的積極性和主動性，提升學生學習的能力，英語歌曲就是很好的載體，歌曲是小學生喜歡的一種活動，學生無論在哪里都可以哼唱幾句自己喜歡的歌曲。因此，教師在教學中要認識到英語歌曲的這種特殊的性質，通過舉辦歌曲比賽的方式也引導學生認識到英語歌曲的這種性質，幫助學生很好地開展英語學習。舉辦歌曲比賽可以分為小型的和大型的比賽。小型的比賽主要是在班級內部或者是學校內部開展，而大型的則可以是全市、全省乃至全國。一般而言，參加人數最多的就是班級內部和學校內部舉辦的歌曲比賽，在教學中教師要鼓勵學生積極的參加這種比賽。如，在教學關于“taste”這一主題的時候，教師就可以組織一次和這一主題相關的歌唱比賽。讓學生結合生活實際，在家長的幫助下，寫出自己最喜歡的味道，然后寫出為什么喜歡這種味道，舉出含有這種味道的幾種水果。在寫出的基礎上，結合自己喜歡的音樂類型，編寫出完整的歌曲，可以嘗試不同的風格，但是在唱的時候，發音是一定要準確的。然后選出最佳的編曲者和最佳的演唱者，給予相應的獎勵，通過這樣的方式能夠激發學生學習的熱情和積極性。如果能夠有機會讓學生參加更大的比賽，教師一定要積極鼓勵學生去參加相關的比賽，幫助學生開拓視野，進而提升英語學習的效率，提升英語學習的能力。[4]

結語

總之，在英語教學中，教師要結合英語教學的需要，選擇恰當的英語歌曲進行導入，這樣才能夠保證英語教學的有效性，通過有效的英語導入，激發學生興趣，又通過英語歌曲幫助學生進行知識的鞏固和提升，并通過舉辦歌曲比賽的方式，幫助學生提升英語學習的能力，提升英語教學效率。