略論中學班主任德育工作中的教育智慧

朱丹華 司馬志俊

（1.金壇區第一中學 江蘇常州 213200；2.金壇區第五中學 江蘇常州 213200）

在競爭異常激烈的社會環境下，高中生的思想道德素質的教育更加得到眾多教育行業學者以及社會大眾的重視，高中班主任作為高中生學習和思想發展的引導者，應該切實關注學生的道德素質的提高，不能只注重成績。高中生擁有了更加豐富的人生閱歷，但也是世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，需要班主任加強對學生的關注。[1]

一、德育工作對高中生的重要性

在高中的教育工作中，德育工作是一項重大的思想方面的教育工程，不僅需要教師教學計劃的完善，還需要家長以及社會的共同配合，畢竟學生所處的環境是多元的，只有各方面配合協調并且互相補充，才能為學生提供一個積極健康的德育環境。另外，班主任作為學生的主要負責人，需要對學生的方方面面都做到一定的了解，因此，班主任要積極構建一個氣氛良好的班集體，讓高中生在學習之余也可以感受到班級內的良好氣氛。[2]

高中其實是人生中一個重要的人生階段，高中階段的教育在很大程度上決定了學生在之后生活和工作中的行為思想，決定了一個學生的發展前景。班主任作為學生成長的見證者，在學習和生活中應該要做到全面的關注，讓學生走向正確的路程。但與此同時，高中生由于心理的發展以及學習的壓力，很多時候會產生情緒上的一些問題，如果不加以及時開導，很容易會出現更加嚴重的問題。所以，班主任應該將德育工作與教學過程相融合，讓學生時時刻刻感受到正確的人生觀以及價值觀，促進學生思想的發展和進步。

二、提高中學班主任德育工作的方法和策略

1．加強與任課教師的溝通交流

班主任可能會擔任任課教師，但大部分班主任只是作為班級的主要負責人不負責講課，更多的是對班級學生的宏觀負責。班主任要加強與具體的任課老師之間的聯系，密切關注學生在各科的學習情況以及學習態度，通過任課教師對學生觀察，班主任自己的認識，最終總結出學生的總體情況，然后針對學生的具體情況做出適當的教學安排。任課教師畢竟與學生之間的交流會更多，所以班主任和任課教師之間應該做好溝通工作，共同為學生的成長保駕護航。

2．完善班干部隊伍的建設

班干部是班級內的榜樣力量，班干部必定是在某一方面具有自己的獨特的優勢，可以帶動其他學生共同發展或者激發出其他學生身上的活力與競爭力。另外，班干部生活在班集體中，同時也是班級內的一份子，他們也會遇到其他同學的一些問題，另外，也會更加了解班級內學生的具體情況，因此，班主任要認真選擇班干部的構成，與自己要有一定的默契和溝通，勇于訴說自己的情況，便于了解班級的情況。

3．提高自身的綜合素質發展

高中班主任作為德育工作的主要負責人，需要具備較高的專業素養以及道德素質，因此，要想在高中階段有效的開展德育工作，班主任提高自身的綜合素質是一個必須的途徑。有的班主任會兼任代課，對于學生的情況會更加了解和深入，因此，在學生發生困擾尋求自己幫助時不能消極對待，要發揮自己的專業素質，對其進行開導教育，避免下次發生同樣的事情。班主任要有較強的專業技能，對高中敬業的態度，對學生的高度責任感以及高尚的道德情操，這些都是班主任需要提高的地方。

4．創建團結和諧的班集體

班級也是一個小型的社會微縮，是教師進行教學的基本單位，也是學生學習和生活的主要場所。根據眾多的教學實踐表明，一個團結和諧的班集體對于教學效率的提高具有明顯的作用，因此，構建一個良好的班集體對班主任進行德育工作來說是一個重要的步驟。班主任可以定期開展一些班級活動，組織一些需要合作的游戲或競賽，讓學生緩解一下學習的壓力，并且提高本班的班級凝聚力，創建一個團結的整體，勁往一處使，共同促進學生道德品質和學習成績的不斷提高。

5．轉變傳統的應試教育的觀念

在教育改革的促進下，很多學校都在積極開展教育方法的改革以及教育觀念的革新，班主任作為重要的影響人，應該及時更正自己的教學觀念，改變傳統的應試教育的思想，除了學生的成績，還要對學生的道德素質、體美育等方面進行評估和考核，促進學生的全面發展，更加適應社會對于學生的要求。對學生的一些逆反心理，不能一概而論，要在明確實際情況的條件下進行教育指導，使學生心服口服，完善自己的行為。

6．組織豐富多彩的課外活動

高中的學習任務繁重，班主任作為學生的引路人，不僅要關注到學生的學習成績的變化，還應該關注學生的心理發展情況。適當的組織一些課外活動，讓學生適當的放松一下自己的身心，并且增加自己的社會實踐能力。需要注意的是，班主任要加強對活動的管控，保證學生的安全，并且把握活動的時間和活動所具有的教育性，讓學生在相對輕松的氛圍中提高自己的道德素質，認識到自己在團隊中的作用，提高社會責任感。

7．增加隱性課程的學習

在素質教育觀念的指引下，眾多學校都開始注重隱性課程的實施。隱性課程作為沒有主要教學內容的課程，在實施的時候會遇到眾多的阻礙，班主任應該建立完善的德育工作的教學計劃，在日常的教學工作中引入正確思想觀念，讓學生在無形之中提高自己的思想認識。班主任可以通過建立一定的班級制度規范學生的行為，通過樹立班級內的優秀榜樣來樹立好的模范效應，通過自己的言傳身教來實施教化，以及通過一定的獎罰機制來激勵完善自己的道德素養和行為規范。

結語

本文首先闡述了在高中階段德育工作對于學生的重大影響，然后具體的針對班主任的德育工作進行了探討。班主任在實施德育工作的過程中，可以利用自己的榜樣力量來提高學生的素質，還能使用多種方法促進學生的綜合發展，總之，班主任要有耐心來對待學生的心理發展，逐漸更正他們的態度，實現德育的目標。