高校人文藝術實驗室管理工作之芻議

馬彩云 古偉容

（塔里木大學 新疆阿拉爾 843300）

高校專業(yè)改革，實驗室建設是改革的重要環(huán)節(jié)。人文藝術實驗室是高校文化建設的一個縮影，如何把人文藝術實驗室這種“特色實驗室”建設好、管理好、培養(yǎng)好優(yōu)秀的藝術專業(yè)類人才是值得深思的。[1]

一、高校人文藝術實驗室發(fā)展現(xiàn)狀

很多人對藝術認識仍然停留在“一張紙 一支筆”上，人文藝術實驗室因其特殊性，許多非藝術類院校在建設和管理人文藝術實驗室時，往往存在認識不到位、重視有偏差、資金投入不及時、管理水平低、制度不完善、實驗室發(fā)展緩慢等諸多問題。[2]

因此，提高對藝術專業(yè)特殊性的認識，加大人文藝術實驗室的建設，加強師資隊伍建設，增強實驗室管理，對非藝術類高校培養(yǎng)同時具備藝術功底和實踐創(chuàng)作能力的高素質人才無疑具有十分重要的地位和作用。[3]

二、高校人文藝術實驗室的建設與管理

1．樹立立德樹人的人文藝術實驗室管理理念

人文藝術實驗室是教師教，學生學和練的主要場所。實驗室管理必須樹立立德樹人的管理理念，必須充分調動教師教和學生學、練的積極性。一是解決教師的待遇問題，提供培訓、進修、考察等機會，提高教師教的水平和能力。二是安排學生參與實驗室管理，學生既可以鍛煉自己的能力又可以減輕生活負擔，對學生實施素質教育。[4]

2．建立合理高效的人文藝術實驗室管理制度

根據(jù)藝術專業(yè)實際情況，實驗室必須制定相應的管理規(guī)章制度，促進人文藝術實驗室管理朝著制度化、規(guī)范化、標準化、科學化方向發(fā)展。人文藝術實驗室應建立健全科學規(guī)范的管理運行機制，高度重視規(guī)章值得建設和落實，并在實踐中不斷完善，使實驗教師在管理過程中有章可循，處理問題有根有據(jù)。此外，實驗室教師的考評應與實驗室的使用情況，學生考核成績掛鉤，逐步形成操作規(guī)范，愛護公物、遵守紀律，衛(wèi)生整潔的良好人文藝術實驗室氛圍。

3．提升實驗室管理人員素養(yǎng)

具有一定專業(yè)素養(yǎng)的藝術實驗員老師，可以更好地指導藝術學生的練習。提高人文藝術實驗室教師的專業(yè)素養(yǎng)顯得尤為重要。學校可以不定期輸送優(yōu)秀的實驗管理教師外出參觀學習，增加專業(yè)知識，鼓勵教師參加對口技能等級考試和技術考核，提高實際操作技能和管理水平。同時，實驗室教師應自覺加強學習，拓寬知識面。此外，學校應該設立實驗教師加薪、晉升機制，鼓勵實驗員老師提升專業(yè)素質，提高管理水平。總之，只有高素質的實驗管理隊伍，才能保證人文藝術實驗室的高效運行。

4．提高學生藝術實踐能力和創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學生藝術實踐能力和創(chuàng)新精神是教學質量上新臺階的關鍵。傳統(tǒng)教學中單純的教師師范和學生照做，已經不能夠滿足學生，實驗室教學要多給學生思考的時間，鼓勵學生創(chuàng)新。實驗室教師對學生具有指導、啟發(fā)作用，應盡量多組織實驗教學公開課、競賽課，充分調動學生學習和創(chuàng)新的積極性和主動性。將優(yōu)秀的教學成果進行推廣，鼓勵教師在學生掌握一定理論基礎、實驗技能和方法后，對學生進行開放式教學，培養(yǎng)學生的綜合能力，使實驗室真正成為實踐與創(chuàng)新的基地。

5．加大投資力度，資源優(yōu)化重組

高校人文藝術實驗室的發(fā)展是學校文化建設的延伸。人文藝術實驗室的基礎設施一定程度體現(xiàn)了學校的硬件建設，越來越多的高校開始加大人文藝術實驗室的投資和建設。人文藝術實驗室的經費，實驗室的面積、數(shù)量和種類，樂器、儀器設備數(shù)等逐年增多。報廢老化、陳舊的樂器和設備，添置實用、先進的新樂器和設備，提高樂器和設備的檔次和優(yōu)化重組，真正為教學服務。

6．建設數(shù)字化開放人文藝術實驗室

數(shù)字藝術實驗是培養(yǎng)擁有創(chuàng)造力、競爭力的復合型藝術人才的必備條件，從根本上改變了傳統(tǒng)藝術教育模式，帶動了整個藝術教育的發(fā)展水平。開放的人文藝術實驗室，提供硬件設備儀器和軟件技術的指導，既可以在教學和科研中培養(yǎng)學生的綜合能力，又可以使實驗室的技術資源得到“更高層次”的利用，實現(xiàn)資源的真正共享。

總之，藝術專業(yè)實驗室管理只有規(guī)范化、專業(yè)化、科學化，才能為師生打造良好的學習環(huán)境，為培養(yǎng)高素質的藝術人才打造良好的基礎。[5]

[1] 方夢陽.高等藝術院校“跨學科”實驗教學模式的實踐與探索——以南京藝術學院傳媒藝術實驗中心群為例[J]. 南京藝術學院學報(音樂與表演),2017,(02):156-160.

[2] 余獻平.高校設計藝術實驗室建設與管理研究[J].藝術科技,2017,30(04):345.

[3] 陳倩.淺析高校藝術類實驗室建設與科學管理[J].大眾文藝,2015,(02):256.

[4]李納璺.藝術設計類專業(yè)特色“實驗室”建設和管理探究[J].輕工科技,2014,30(11):109-110.

[5]周大鵬.新時期藝術設計實驗教學中心的建設與改革路徑[J].教育發(fā)展研究,2017,(S1): 105-107.