功能語言學框架下的英語語篇分析研究*

（哈爾濱商業大學 黑龍江哈爾濱 150028）

一、系統功能語言學的概念

系統功能語言學理論，從內涵組成來看，Halliday，M.A.K.早在上世紀60年代提出了其語言系統由語音學和音位學、詞匯語法、語篇語義、語域、語類等各層次組成；Mingfang，Chen指出系統功能語言學具有進化理論，心理學，社會學和神經科學等多學科視角。Coff i n，Caroline則認為采用了人種學和社會文化學視角，系統功能語言學聚焦于語篇分析、文本、語言使用、語言系統等問題；就功能目的來說，Butler，ChristopherS.認為以功能為導向的語言學研究終極目標必然是解釋自然語言是如何使用的。同樣，Eggins，Suzanne認為Halliday及其同事們支持的社會符號學——SFL理論，主要探討兩方面問題，一為語言是如何產生意義的，二為這些意義是如何通過語言的組織得以實現的。并從文化語境（語類）、語域、文本銜接（照應、連接、詞匯銜接等）、語氣、及物性、主位等語法系統方面對語言進行了分析和解釋。依據多視角的解釋，本研究得出系統功能語言學概念，廣義為由英國著名語言學家Halliday創立的具有人種學、社會學視角著眼于語言功能、特點與使用的語言學理論；狹義為由語音學和音位學、詞匯語法、語篇語義、語境（語域和語類）等各層次組成的系統語言學理論。[1]

二、系統功能語言學在英語閱讀能力培養中的運用

1．利用語言的概念功能，培養對語言文本微觀細節的理解和表達能力

系統功能語言學中的概念功能是指語言在人們的現實和內心世界的各種經歷的表達。它解答的是What is going on in the text?的問題。英語的概念功能在其語言系統中通過物質、言語、心理、行為、關系等及物性系統來體現。英語閱讀可以通過分析語篇中的小句的過程、參與者和相應語境來了解作者對語篇中詞匯、語言符號選擇的深層原因。在閱讀時理解句法、認識經驗意義，進而激發對語篇中所描述的人物、事件進行深入的思考。如She is an English teacher和She teaches English雖然都有“她是英語老師”的意思，但前者表示的是“她是英語老師”這一種職業狀態，而后者表示的是“她教英語”這種行為，屬于過程范疇。又以蘋果和三星專利之爭的新聞閱讀為例。標題Samsung told to stop copying iPhone說明了整個新聞事件的核心內容，即蘋果勝訴，三星被警告禁止侵犯蘋果專利。在新聞的第一段中綜述了本新聞的關鍵要素：新聞的參與者Apple和Samsung在長達幾年的法庭博弈中，蘋果取得了勝利。After a years long court battle，Apple fi nally got what it wanted: A federal appeals court ruled Thursday that Samsung smartphones can no longer copy certain iPhone features.一句，向讀者交代了語篇的主旨和結果。在第二段中描述了蘋果勝訴這一事件的經過2-1decision的選票結果裁決：Samsung has to update its smartphones’software to re moves lide-to-unlock,auto correct and quick link software that directly mimic Apple’s similar features on the iPhone.（三星手機必須對其智能手機進行升級，移除直接模仿蘋果手機的滑動解鎖、自動更正和快速鏈接的功能。）在新聞的第三段對三星的回應進行了擴展描述，指出三星在禁令下發以前就已經更改了手機與蘋果手機相類似的功能和特點。三星在一份聲明中還表示仍會銷售Galaxy系列的手機，并繼續給客戶提供支持服務。還表明了態度，It also said it is looking for further review of Thursday’s decision.表明三星會對該決議進行復議。作者也在接下來的內容中，對法院的判決和蘋果公司的起訴行為和結果展開了敘述和評論，法院表示他們給蘋果公司的懲罰權利非常小，三星的手機不會下架。還指出：So Apple won—but not much more than a Pyrrhic victory.（即使蘋果公司贏了這場官司，但也是得不償失。）[2]

2．針對不同的題材，采用不同的閱讀模式

（1）閱讀英文新聞報道的策略

新聞報道是對國內外新近事件的報道，它以事實為核心，具有時效性強、真實度高、結構鮮明、語言簡潔等特點，是被英語雜志、網絡刊登或轉載的一般性題材的典型語篇。常見的新聞報道由標題、導語、主體、背景和結果組成，以事實為核心，通過簡明扼要的語言記實交代事件發生的時間、地點、人物，以及事件的起因、經過、結果及其社會影響。因而，在閱讀英文新聞報道語篇時，既要重視語言的概念功能，又要了解新聞語篇的特征及其所傳達的信息的目的，明確語篇的人際功能。把握新聞報道的結構，要從研讀新聞標題開始，因為標題是對新聞事件的高度概括，然后仔細閱讀新聞的導語，進一步了解新聞的主旨，采用快速閱讀的方式，閱讀新聞的主體內容，通過對細節的把握，以獲取新聞事件的重要信息。[3]

（2）閱讀專門用途的英語語篇策略

專門用途的英語語篇，如英文的物品使用說明書、工程操作手冊、商務合同協議、英文學術論文等，這些題材除了具有通用英語的一般特征外，還具有較強的專業性，且針對性強、覆蓋面廣，對閱讀者的專業知識和應用能力有較高的要求。因而，掌握相關專業的詞匯，熟知專業詞匯的廣度（如一詞多義），是讀懂、讀透專門用途英語語篇的前提，故而詞匯的概念能力應優先發展。但專門用途的英語語篇由于其專業性，有約定俗成的交集意義，使用的語言較為規范，語篇的體系結構也相對穩定，因而在閱讀這類英語語篇時，可以優先了解語篇的概念功能、人際功能和系統結構體系，并在相應的語境、語域文本類型的框架下，采用“自上而下”的閱讀方式把握其語言結構的規則。

結語

在功能語言學框架下進行英語語篇分析能夠更深刻地發掘語篇的深層含義，對語篇的分析研究具有深遠而重要的意義。該框架下的英語語篇分析研究對語言學和語篇分析都具有重要的作用，希望本文的觀點和想法能夠對促進英語語篇分析研究具有一定的積極影響。

[1]孫曉玉.系統功能語言學視角下的高中英語口語教學研究[D].哈爾濱師范大學,2015.

[2]吳峰.系統功能語言學理論在高中英語閱讀教學中的運用[D].華東師范大學,2011.

[3]許朝陽.系統功能語言學框架下的大學英語閱讀教學研究[D].河北大學,2010.