試論小學數學教學中學生數學思維能力的培養

（鞍山市鐵東區西長甸小學 鞍山鐵東 114000）

引言

隨著素質教育的深入推進，小學各學科的教學方式都在進行創新，為的是踐行素質教育要求，以新課標要求為教學標準，將學生培養成綜合應用型人才而努力。而小學數學一直是小學教學中非常重要的一門課，也是學生非常難以掌握的一門課。因此，本文以小學數學教學中學生教學思維能力的培養作為本文的主題，并對收集來的相關措施做一個相應的解讀。[1]

一、小學數學教學現狀

1．教學方式簡單，缺乏創新。雖然素質教育要求老師要對自己的教學方式進行創新，以培養學生的綜合素質為教學目標。但是因為學生的成績考核和老師的評價標準并沒有做出相應的改變，學生的成績依舊以分數作為唯一的考核標準，而老師的教學成果依據以學師生的成績為主要考核標準，老師的評級、評優等都與學生的成績相關，讓老師不得不以傳統的教學方式為學生授課，以完成教學目標。而學生也迫于升學和家長的期盼不得不選擇接受這種教學方式。[2]

2．學生普遍不具備數學思維能力。小學生的想象力特別豐富，也很容易培養其數學思維能力，但是礙于課程的進度和學生的成績考核，老師并不重視學生的數學思維能力培養，導致學生沒有鍛煉數學思維能力的機會。

二、培養學生數學思維能力的重要性

1．幫助學生理解數學知識。小學生的智力發育的還不夠完全，對很多事物的理解比較困難?！?br>