信息技術在中職數學教學中的應用

（鲅魚圈區中等職業技術專業學校 遼寧營口 115007）

從中職的實際生源情況來看，中職院校學生大都是一些中考失利的學生，他們的學習能力普遍較低，缺乏學習熱情，自我管理和約束能力較差，玩樂心思比較強烈[1]。針對這樣的生源特點，在數學教學中，就要從學生的興趣愛好出發，依從他們的喜好，配合學生的學習興趣，再讓學生感受到學習的樂趣和成就感之后，自然就能提高他們的自主學習能力，提升學習效果。而信息技術就是當前大部分中職學生非常感興趣的技術，將其應用在數學教學中將大大提升數學教學效果。

一、信息技術在教學展示部分的應用

1.課前導入，實現知識點展示的影像化和動態化

在開始授課之前，教師需要利用信息技術進行課件設計和準備，與傳統的備課方式不用，使用信息技術進行備課和課件設計，主要提煉課本中的關鍵性、基礎性和重點性內容，利用信息技術的多媒體展示功能，可將文字內容轉化為圖片、影像或是動態圖，相對而言，多媒體展示方式更加的直觀、生動和形象化，對學生的吸引力也更強[2]。尤其是對于一些比較難的數學題目，完全可以利用計算機進行展示。

例如，在物流安排中，可以使用計算機展示配送人員、配送車輛和配送位置、數量，形象的突顯各個關鍵點之間的關系，這就非常容易將抽象的數據具體化，更便于學生們進行理解和分析，數學學習難度自然就降低了，學生的學習興趣也就得以提升。

同時在課堂展示部分使用信息技術，將抽象的數學知識點和問題具體化、形象化，體現了數學知識間的內在邏輯聯系，更加便于學生學習和理解。

2.充分利用終端軟件

現代學生大都擁有智能手機、筆記本電腦等多媒體設備，很多條件好的中職院校也配備了多媒體實踐教室，教師完全可以利用這一資源，通過軟件終端進行展示。

例如，通常學生們都會使用微信這類聊天軟件，以智能手機作為終端設備，而在微信軟件中，具有一個小程序開發功能，教師則可以利用這一功能開發一款教學展示小程序，將自己設計的課件發送到小程序上，提供給每一個學生觀看，這不僅提高了課堂教學效率，在課后，學生也可以通過這一小程序回顧課堂教學，鞏固課堂學習內容。此外，也可以制作微課視頻，發送到校園內部網站或者微信群、QQ群當中，供學生們進行學習[3]。

利用信息技術可以將課堂教學直接展示到智能客戶端上，以供學生隨時學習、回顧，延伸了課堂學習的空間和時間。

二、信息技術在教學實踐部分的應用

1.教學問題的情景化

在數學學習中，很多問題的解答直接從理論角度去解決是很難做到全面準確的，在這一方面，信息技術有著獨特的優勢，它的使用可以幫助學生實現理論的實踐轉換，幫助學生更加全面深入的分析問題[4]。

例如，針對酒店管理專業中客流量與季節性問題的分析，其中會涉及到很多的數學知識點，如果單從理論角度看，一般只能得出客流量的季節性變化，其中涉及到的管理內容非常少，但如果利用信息技術直接情景化酒店客流量的季節性變化，便可以讓學生關注到更多的管理方面的數學問題，例如人力資源調度、客房準備、安全管理等等，通過實際演示不同季節酒店的客流量變化，學生就可以非常清晰的得出酒店管理方面的具體數據，也可將其羅列成表格，這樣的展示相比語言解說更加更加的直觀、有效。

2.數學實踐

函數問題是中職數學學習中非常困難的一個章節，而大多數的難點表現在對問題的分析和解答不夠全面。在函數問題的教學中，教師可以給學生布置一個實驗作業，首先讓學生繪制簡單的函數圖，然后逐漸的提升難度，繪制復雜的函數圖像以及多個函數共存一個圖，最后引出拋物理論，而后在連接到具體的方程式當中，進行實際問題的解答。

相對于紙質繪制而言，使用計算機進行繪制，趣味性更強，展示性也更好，尤其是一些復雜的函數圖像，計算機展示相對簡潔，視覺效果比較強，便于學生們進行分析。

三、信息技術在教學討論中的應用

1.課后復習

大部分中職學生在完成課堂學習之后，幾乎很少再進行課后復習，沒有養成復習的習慣。對此，可借助于信息技術促使并監督學生的復習情況。

例如，教師可以向學生們發送課后復習的PPT和教案，查看每個學生的對文件的讀取狀態，并設計一些復習問題，在下一堂課抽取學生來回答，抽查復習情況。在課堂教學中，也可以鼓勵學生結合電子筆記和手寫筆記記錄學習重點，最大程度的保障課堂學習質量。

2.課后交流

信息技術背景下，師生之間的課后交流與溝通完全可以通過互聯網進行。互聯網的使用解決了師生溝通間的大多數障礙，比如時間障礙、空間障礙、學生對教師的恐懼和陌生感等等，在網絡世界中，學生可以盡情的提出自己的疑問和建議，而教師也可以非常方便的為學生們解疑答惑，并接受學生們的教學建議，適當的對自己的教學方式進行改善。這樣的溝通也增加了師生之間的情感，奠定了教學的情感基礎，更加利于課堂教學的開展[5]。

在線上交流中，師生之間不拘一格，隨心而發，教學溝通也更加順暢，減少了學生和教師之間的地位差距和代溝。

結語

信息技術在中職數學教學中的應用可以有效的提升學生們的學習興趣，改變了傳統灌輸式的教學方式，其在教學展示、教學實踐以及教學溝通等方面的利用，深化了課堂氛圍，對于提高學生們的學習熱情和學習效果具有重要作用。

[1]王莉.淺議中職數學教學與信息技術的整合[J].中外交流,2017,(46):60-61.

[2]詹樹花.信息技術為中職數學教學注入新活力[J].中小學信息技術教育,2016,(4):85-87.

[3]張四新.中職數學教學與信息技術整合的實踐研究[J].現代職業教育,2016,(14):108-108.

[4]俞瑩瑩.信息技術在中職數學教學中的有效應用[J].數學大世界（上旬版）,2017,(6):7-8.

[5]葛梅鳳.在中職數學教學中利用信息技術創設情境的策略[J].考試周刊,2016,(93):69.