淺淡如何培養中職學生體育骨干經驗分析

（江西省冶金技師學院 江西新余 338015）

引言

中職學生處于青春期，這一階段的學生對體育項目有一定的了解，并且具有極強的表現欲望。在實際的教學中，僅靠教師一個人不能及時帶動教學氣氛，需要體育骨干去帶動，從而保證體育教學效果；在校園組織活動中，需要大量的工作人員，這時候是需要體育骨干參加，從而保證校園活動的順利完成。[1]

一、培養學生體育骨干的重要性

1.有利于學校體育工作的開展

中職院校通過體育骨干的培養，可以使其帶動其他學生參加都體育鍛煉中來，從而使學校形成良好的體育氛圍，進而使學生養成鍛煉的好習慣。大量的實踐證明，體育骨干的培養，對于促進中職院校的體育工作有積極的作用。[2]

2.有利于實施素質教育

隨著教育改革的不斷推進，國家越來越重視素質教育。對于中職院校，通過體育教育促進全校的素質教育是有重要意義的。在培養體育骨干的過程中，通過培養學生吃苦耐勞，拼搏向上等積極的精神，從而使學生的德智體美全面發展，進而促進素質教育的推行。

二、培養中職生體育骨干的內容及方法

1.培養中職體育骨干的內容

中職學校培養體育骨干的內容豐富，比如培養學生的體育技能，體育比賽戰術，以及學生組織體育的能力等。中職院校在選擇培養體育骨干內容上，要根據學校本身的特點去培養體育骨干。一般學校在培養體育骨干時，其主要培養學生的以下三方面的能力。一是組織小型體育比賽的能力；二是學生裁判的能力；三是在實際的體育教學中促進體育教學的的能力。

2.培養中職體育骨干的方法

3.結合小型體育比賽培養中職生體育骨干

中職院校可以通過舉辦多種小型比賽來培養體育骨干，在體育比賽中，都需要大量的工作人員，比如裁判或者組織者。而老師不可能擔當全部責任。因此需要培養大量的體育骨干，從而使學生在比賽中發揮裁判或者組織者的作用。

4.理淪結合實踐培養中職生體育骨干的裁判能力

任何比賽都需要裁判。中職院校通過小型比賽來培養學生成為一個“合格”的裁判。學生要想成為“合格”的裁判，就需要具有專業的裁判知識，并通過不斷的實踐來鍛煉實際能力。中職院校在培養體育骨干時，首先要從班里選出優秀的學生，進行相關理論知識培訓。然后讓學生到場地學習相關比賽的實踐知識。比如手勢的應用，裁判的走位等。在比賽之前，教師要給予學生一定的指導，修正學生裁判的不足之處，從而保證學成為一名優秀的裁判。

5.在校園比賽中培養中職生體育骨干的組織工作能力

校園在開展比賽時，不僅需要優秀的裁判，還需要良好的組織。比賽中的組織包含，比賽通知，分組，成績的公布等等。比賽前后的每一個環節都非常重要的。不僅需要周密的安排，還要有問題的預防措施等。因此，才培養體育骨干時，不僅需要培養學生專業的組織知識，還要對學生強調大局觀的重要性。在實際的組織中，要考慮到每一個環節細節，從而做好準備工作。除此之外，還要做好預防措施，以便解決比賽中出現的問題。

三、在教學及訓練課中培養體育骨干

1.體育課前的培訓

在實際的體育教學中，要想使體育骨干發揮重要的作用，就必須對體育骨干進行相關的培訓。在實際的培訓中，首先要注重學生思想品德的教育，從而提高學生的責任心，使其在體育課中起到模范的作用。其次，要對學生進行相關知識的培訓，保證學生可以找我相關的知識和體育技能，從而使學生輔助老師進行教學，達到良好的教學效果。第三，注重培養體育骨干的獨立性。使體育骨干積極發揮帶頭作用。組織學生進行各種體育活動。在進行體育課之前，體育骨干要做好上課之前的準備工作。比如了解體育課的內容、需要的體育器材等，還要了解有哪些同學因為什么原因不能正常上課，要及時向老師進行匯報，從而保證老師可以及時做好安排，進而保證體育課的順利進行。[3]

2.課堂中大膽使用體育骨干

在實際的體育課程中，教師要敢于啟用體育骨干。比如在體育課初期，由體育骨干進行整隊，完成體育活動之前的熱身運動。在體育活動中，可以有體育骨干依照本次課程的教育目標來負責小組活動的開展，并依據活動的情況及時向老師進行匯報。在體育課活動結束之后，可以由體育骨干組織學生進行課余活動，并將體育器材歸回。老師只有給予體育骨干充分的信任，才能使體育骨干發揮最大的作用。

3.注重體育骨干的評比與激勵

中職學生正處于青春期，這一階段的學生競爭心理較強。所以在對學生進行評價時，可以促進學生之間競爭的氛圍，從而起到激勵學生的作用。在對體育骨干之間進行評比時，可以以班為單位，也可以以小組為單位。評比內容可以是學生的組織能力也可以是學生在體育課的帶動作用的評比。在進行評比時，一定要由原則性，并明確目標。通過評比，不僅可以促進學生學習的積極性，還可以增加同學之間的凝聚力。

4.健全評比獎勵機制

良好的評比機制可以提高學生的主動性，學生通過自身的努力而得到某些條件的滿足，從而促進教學目標的達成。評比獎勵機制是建立在學生努力，教學目標，學生需要三者相一致的基礎上的，只有這樣才能使評比機制發揮出作用。但是因為學生學習的情緒會不斷變化，所以一種評比機制只能應用一段時間。因此，教師要不斷更新獎勵方式，保證學生一致處于一種積極性較高的狀態。比如，入學之處時，可以激勵學生成為優秀的運動員；一段時間之后，可以鼓勵學生通過比賽獲得優秀的成績，為學校爭光。

5.結合就業問題激勵體育骨干

學生們普遍關心的問題就屬于就業問題。學校可以出相關規定，在學校進行就業推薦時，可以優先團建體育骨干，從而促進體育骨干不斷進步，進而推動運動員的發展.

結語

中職學校在培養體育骨干時，要依據環境的不同的，采用不同的手段，對學生進行耐心的指導，從而不斷使體育骨干的各方面能力得到全方面的發展。另外，教師敢于啟用體育骨干，使其在教學過程中發揮積極作用，幫助教師完成教學任務以及輔助學生開展各種體育活動。

[1]林煒.淺論利用課余體育訓練培養優秀的體育人才[J].西部皮革,2017,39(12):224-225.

[2]李 國 海.淺 談 體 育 骨 干 的 選 拔 和 培 養[J].品 牌(下 半月),2015,(05):292-293.

[3]羅曼妮.怎樣選舉、培養小組長——培養體育骨干,師生共同管理[J].中國農村教育,2014,(05):63-64.