國內外創新創業教育發展分析

（山東協和學院 山東濟南 250109）

引言

隨著我國經濟的快速發展和全球化進程的加快，創新創業也在推動國家發展，在促進經濟的提高發揮著重要作用。我國的教育改革也進一步受到國家的重視。在創新創業教育的道路上還屬于初級階段，如創新創業的教育理念落后，與專業教育結合不夠、缺少實踐操作、教師開展創新創業教育的能力不夠、教學方式單一等這一系列都是我國創新創業教育所面臨的問題因此，借鑒國外發達國家的教學經驗，再結合我國的創新創業教育實際情況做出調整，找出一條可持續發展的道路，非常重要。[1]

一、我國創新創業的教育現狀

目前我國創新創業教育模式主要有三種：第一種，傳授創新創業知識和提高學生綜合素質，培養創新創業意識。僅僅是在課堂上傳授創新創業的基礎理論知識以及鼓勵學生參與各種實踐活動、競賽來提高綜合素質。[2]

第二種，培養學生的動手能力，跟創新教育、實驗中心以及基地一起進行的綜合教育模式。此模式通過創新教育培養，依托實驗中心和基地為創新創業提供資金、技術、指導等服務。

第三種，模擬商業化的形式傳授創業知識和培養技能為中心。然而這三種教育模式都存在著問題。首先，創新創業教育的理念知識落后。由于我國創新創業教育起步較晚，導致現在還處于初級階段。創新創業的理念并沒有被普及，當前創新創業教育還存在就業困難的現象，沒有很好的融合到社會發展以及促進經濟發展中來。而一些學校只是將創新創業應用在一些競賽上，致使創新創業教育的價值缺失。其次是我國創新創業教育的邊緣化，只注重操作與技能的培養和訓練，并沒有參與到實際的社會實踐中。同時在教育的課程較為零碎，沒有一個統一的教材提綱。同時在創新創業教育的師資上缺乏優秀的師資力量。目前很多教師僅是由一些輔導員所兼任，或者外聘校外企業的企業家兼職，但在制度、組織和資金方面都存在缺陷，導致教學效果不理想。最后我國創新創業教育實踐環節太薄弱了，只注重理論教學，只有相互結合才可以走穩。在創新創業教育中，理論是基礎，實踐是運用，只有相輔相成不斷積累才能轉化為學生的創新創業的能力。當前我國創新創業教育正因為處于這些原因中，導致難以取得理想效果。

二、國外發達國家創新創業的教育借鑒

在北美，像美國，創新創業教育已經有60多了的歷史了，已經形成了良好的社會創業文化基礎和社會保障體系，有著成熟的教育理念和完善的創新創業研究體系。美國創新創業教育有幾大特點：

第一，明確的目標，在教育過程中強化學生對企業創建、管理的基本知識做理解。培養學生的創新創業就業理念。

第二，完善的學科機制，美國有專門的創業學專業，并且采用混合式人才培養模式，創新教學和創業教學相互結合，將理論知識和實踐相互相通。

第三，課程完整，美國的創新創業專業都有完整的教育計劃和課程。

第四，師資充足，美國具備世界一流的創新創業教育師資資源，可以充分保障理論和實踐結合，學生對知識與技能相互應用效果更明顯。

第五，豐富的教學實踐，美國創新創業教學有著多種的實踐教學，通過模擬創業的多種實踐活動來提高學生的能力。

第六，權威的評價體系，美國對于創新創業教育會進行公正、公平評估，這樣才可以激發學生的熱情。

然而在歐洲，比如英國，在創新創業教育有著20年的歷史，在課程的完整、實踐學習和普及度都有著顯著的提升，有國家政策鼓勵創業、完整的配套設置、教師資源以及補助資金都有著很大的優勢。同時在英國還專門有創新創業管理機構，有著全社會共同參與的創新創業教育文化體系。在英國創新創業有著兩個最大優勢，第一個是課程的多元化，不僅在校內還有實現了網絡外可以充分利用資源共享，資源整合。第二有專門的創新創業管理機構，不僅服務創業教育還提供資金以及指導，共同孵化創新創業的教育發展。

三、我國創新創業教育發展案例

隨著我國的發展，全球化的競爭激烈，為了更好促進以及提高

我國經濟有效增長，必須要深化創新創業教育改革。在此我國教育部發布了《關于全國首批深化創新創業教育改革示范高校名單的公布》其中就有山東協和學院。山東協和學院要完善近年來形成的“116511”創新創業教育做法，作為建設三大支撐工程之一的山東協和學院，要堅守創新創業教育改革，并且面向全體學生，全體教師參與，將各項工作融入為一體。學校要構建光里機制，要有創新創業工作領導小組和就業指導中心，要跟創新創業密切配合的管理機制。最后山東協和學院要深化教學改革，要將全部專業融入到創新創業教育的專業課程中。學校要激勵學生創造性思維、增強創新創業能力、培養創新創業意識。學校要全面支持學生的創新創業教育，并設立創業扶持基金，給學生提供創新創業教育活動的支持。山東協和學院在國家的支持和扶持下獲得了創新創業教育成果，提高了師生創新精神、創業意識和創新創業的能力。[3]

結語

從山東協和學院大力發展創新創業教育以及結合國外的經驗可以提出幾點建議：第一構建符合我國經濟發展的創新創業教育體系，要有大眾化、標準化、模式化的創新創業教育體系，并且要融入到人才培養體系中去，根據我國教育現狀進行課程的研究，著重培養學生的創新創業意識和能力。第二要建立穩定成熟的創新創業發展平臺，政府在此要扶持和重視，給予政策引導和支持，可以幫助大學生創業貸款、完善社會保障機制等，同時給予財政上的支持，可以創立創新創業教育基金，獎勵那些創新創業教育有貢獻的單位，在這兩項支持下還要給出創新創業指導和服務，幫助學生解決困難。第三社會要支持，企業、銀行、家庭都要支持創新創業教育。第四加速教育改革，要普及創新創業教育得到廣大的認可。只有建立一個健全的課堂教學、結合實踐、政府指導幫扶、文化引領幾者相互融為一體化，我國創新創業教育體系才能得到完善發展。

[1]陳睿.國內外創新創業教育發展分析[J].山海經:故事, 2016(8).

[2]吳波.國內外大學生創新創業教育研究現狀與發展趨勢分析[J].科技視界,2016,(25):118+241..

[3]商慧.高校創新創業教育模式研究[D].南京理工大學,2017.