農村留守兒童教育問題與完善優化探尋

（中共赤水市委黨校 貴州赤水 564700）

現在，我國的農村留守兒童的教育問題日益突出，這些孩子受教育的程度直接或間接影響他們以后的身心健康發展和就業機會。解決這些孩子的教育問題、完善和優化更合理的教育體系勢在必行。針對現狀，筆者調查和分析了農村留守兒童的教育現狀，對目前存在的教育問題以及制約這些孩子們身心發展因素提出了改進建議。

一、農村留守兒童教育現狀

1.家庭教育情況

家長是孩子的第一任教師，家庭教育尤為重要。家庭教育直接影響孩子的性格形成、身心健康、行為習慣和禮貌素養等等。因此，它是整個教育體系的重中之重。家庭教育的好壞受很多條件影響。比如學生父母的教育程度、教育態度、教育理念、教育方式都直接關系到家庭教育的質量。少數民族地區和偏遠農村的經濟整體落后，多數農村夫妻為了維持整個家庭開銷，靠外出打工謀生。回家探親的次數很少，基本上只有過年才回一次家。農村孩子的監護方式主要是依靠祖輩（爺爺、奶奶、姥姥、姥爺）。這些老人受教育的程度不高，又沒有穩定的經濟來源，他們對孩子學習上、生活上、心理上遇到的困難不能給予及時的幫助，甚至是無能為力。這些留守兒童的教育模式主要有三種：補償性的教育模式、強迫性的教育模式以及自由放縱的教育模式。這三種教育模式顯然都不利于留守兒童的身心健康和學習成長。這些因素造成了這些留守兒童的輟學率逐年增加，留守兒童的學習成績明顯不及其他地區的孩子[1]。

2.學校教育情況

學校教育同樣是教育體系中不可忽視的環節。近些年，國家加大了農村地區的教育扶持力度，偏遠農村地區的硬件教育設施得到明顯提高[2]。比如，少數學校由原來的平房變成樓房。但是一些基礎教育設施仍然需要提高。

首先，農村地區缺乏足夠多的教育經費。主要是因為農村地區經濟普遍落后，基礎教育對資金需求極大。很多農村地區的教學樓、學校宿舍已經老舊，年久失修，甚至是破舊不堪。孩子們的學習環境很差。其次，農村地區教師的學歷比較低，學歷大部分是大專或中專，教師的教學水平很一般，并且這些老師的年齡普遍較高，老齡化嚴重。教師隊伍的人數不足，班級人數較多，教師們每天的教學任務很重，經常會出現一個老師同時教語文、數學和體育這樣的現象，教師基本上沒有時間對留守兒童進行教學輔導和心理關懷。最后，農村地區地形復雜，交通不便，教師們很少對學生家訪。農村教育的教學理念也很落后，課程安排極不合理，教師把學校教育看成應試教育。

3.社會教育情況

社會教育也會對留守兒童的心理健康和思維想法產生極大影響。這些因素包括人文環境和這些孩子的朋友。農村地區大多數村民能和睦相處、互相幫助，這些對留守兒童的成長非常有利。但是，這些留守兒童也同樣受社會不良風氣的影響。比如，農村村民自身文化素質不高，聚眾賭博、打牌的風氣很嚴重，這些留守兒童很容易受這種陋習的影響。再比如，目前大學生就業嚴峻，一些留守兒童的父母具有讀書無用的落后思想。監護人對留守兒童缺乏監督和管教，導致了學生的厭學情緒，這些孩子經常逃學去玩網絡游戲[3]。

二、提高農村留守兒童教育的建議

綜上所述，農村留守兒童的教育要想取得良好效果，需要社會、學校以及家庭共同參與和密切配合。

1.消除城鄉戶籍壁壘

改變城鄉戶籍制度，消除城鄉戶籍差異，改變教育權力不平等的現狀，保障農民工子女享有平等的受教育權利。政府等相關職能部門要出臺相應的教育政策，保障農村留守兒童和父母一起進城，使他們有平等的權利和機會進入更優質的教育體系，享受更好的教育環境。同時政府和教育部門要給予這些農村留守兒童更優惠的教育政策，以此減輕農民工父母的經濟壓力。這些政策能保證農村留守兒童和他們的父母一起生活，享受家庭的溫暖，還有利于農村留守兒童的身心健康全面發展。

2.治理農村學校周邊環境

學校周邊的社會環境對留守兒童的影響很大。由于學校和監護人對農村留守兒童的監護不到位，他們會很容易加入參加社會性質的娛樂活動[4]。比如，一些商家為了牟利在校園周圍開設網吧、游戲廳、臺球室。農民工父母在進城打工之前，基本上會給他們的子女一些生活費。因為留守兒童缺乏明辨的本領，父母也不在身邊，不能給孩子及時的管教和約束，他們很容易經常出入這些娛樂場所。所以，新聞報道留守兒童在娛樂場打架傷人的事件時有發生。所以教育部門要聯合政府部門共同治理學校周邊環境，給農村留守兒童和諧的學習氛圍。

3.加大農村教育的經費投入

我國農民工的隊伍規模逐漸擴大，這就造成了農村留守兒童的規模逐漸擴大，伴隨的教育問題越來越嚴重。教育經費是學校教育的物質基礎，地方政府部門應該更多地承擔農村留守兒童教育管理責任，設置農村教育專項資金來解決留守兒童的教育難題，明確規定撥款單位、撥款數量、財政管理、財政使用辦法。比如，為了彌補父母進城打工過程引起的兒童家庭教育缺失，學校要增建學生宿舍，對留守兒童集中管理，實行留守兒童寄宿制。

結語

現在，我國的農村留守兒童教育問題和尋找相應的解決辦法是社會的熱點話題，受到各個部門和社會各界人士的廣泛關注。兒童是祖國的花朵和未來，是中華民族實現偉大復興的希望。農村留守兒童的教育受農村經濟條件的影響很大，社會、學校以及家庭應該共同協作，努力尋找有效的解決辦法，提高農村留守兒童學習成績、幫助他們身心健康均衡發展。

[1]潘璐，葉敬忠.“大發展的孩子們”：農村留守兒童的教育與成長困境[J].北京大學教育評論，2014，12(3):1-12.

[2]陰晨雪，楊單單，南照清等.陜北農村留守兒童隔代教育問題研究——以陜西省定邊縣張崾先鄉為例[J].安徽農業科學，2014(24):8404-8406.

[3]李路瑤.農村留守兒童成長關愛教育問題研究[J].陜西農業科學，2014，60(8):115-117.

[4]王暉,戚務念.父母教育期望與農村留守兒童學業成就——基于同祖兩孫之家的案例比較研究[J].教育學術月刊，2014(12):66-71.