初探案例教學法在《藥事法規》教學中的應用

（湖南科技職業學院 湖南長沙 410000）

《藥事法規》知識具備豐富理論知識，其存在的內容更為枯燥，學生對其無法獲得學習興趣。所以，在課程教學的時候引入案例教學方法，能提高學生學習興趣和實踐技能，也能為學生的后期學習提供基礎條件。

一、案例教學方法在《藥事法規》課程中的應用意義

案例教學方法能將抽象的學習內容形象化，將學生放在合適情境中，學生能充分掌握，也能在學習中獲得更大興趣，以促使其應用意義的實現。案例教學方法的應用，能引導學生學會分析問題，提高自身的問題解決能力。也能為其培養出符合現代社會發展的應用型人才，降低教學和實際生活之間的差距，保證學生在社會發展下，能更快適應社會。并且，案例教學方法的應用，也能使學生學會學習，滿足現代社會對能力提出的要求。所以說案例教學方法具有重要作用，既能加強學生之間的合作與溝通，也能對傳統的教學思想進行優化，確保學生綜合素質的提升。

二、《藥事法規》課程教學中案例教學方法的應用

案例教學方法應用到課程中非常普遍，教師根據生活中的實際要求，為其提出案例和政策問題，能對學生的背景情況進行分析，也能解決學生面對的矛盾和問題。當課前的時候，教師可以引導學生掌握一些案例資料，并在課堂上提出一些問題，確保對這些問題有效解決。《藥事法規》課程教學中，可以為其提供其他學科的案例，根據不同的學習內容，編著出具備一定意義的案例和教學試驗。在整個教學程序下，要引導學生進行課前閱讀、實施個人分析和小組討論，并在整體上達成共識，這樣在全體學習過程中，將獲得有效的教學效果。

1.課前準備

在課前，教師要為學生準備一些任務。根據相關理論和實際的講授情況、進度等，獲得和課程相關的案例。在課前還要引導學生對相關的法律法規進行搜集、整理等。

2.課中討論

在課堂中，利用多媒體對案例環節演示。期間，需要教師對情節簡單介紹，引導學生對其進行分析、探討等。也可以使用角色扮演法，為學生選擇出合理的模擬案例，實現多個方面的演示工作，并在演示的時候對各個情節進行分析和探討。在案例分析課程中，教師要明確合適的教學目標，對教學內容進行科學選擇，將其與《藥事法規》課程中的內容進行結合，確保在整體上為其營造良好氛圍，這樣不僅能對課堂秩序合理選擇，也能控制好教學環節，以保證獲得良好的教學效果。

3.課后總結

在課堂完成后，根據學生獲得的學習結果進行討論。根據提出的案例，分析《藥事法規》課程。教師需針對各個內容進行總結和分析，引導學生對其準確思考，這樣不僅能獲得準確結論，也能為學生學習提供參考依據[1]。

4.分析教學效果

經過《藥事法規》課程教學中對案例教學方法的應用，整體的教學效果明顯得到優化。因為這種教學方式更多樣，能保證教學內容的豐富性。并且，學生在學習理論知識的時候，也能提起興趣。學生和學生、學生和教師之間的距離更近，能獲得良好的交流效果。同時，也能對學生的團隊合作精神進行培養，提高學生的問題解決能力，確保學生在以后工作中更快適應角色。案例教學方法的使用，也能提高教師的業務素質和教學質量，從而為整個課堂教學提供強大動力。

三、案例教學方法的應用問題和解決對策

案例教學方法的應用，是將學生積極性作為要點，教師對其有效組織，能為其選擇出精確問題，將其作為案例教學的材料，實現多個方面的結合，以保證獲得良好效果。

1.問題

在課堂教學中，經常會出現冷場、爆棚等現象，這些問題將其應用到一個課堂上，存在明顯的并存現象。當在不同班級中應用案例教學方法的時候，這些情況也會逐漸產生。當將案例教學方法應用到大班或者小班進行教學的時候，其產生的教學效果差異較為明顯，主要是大班的教學效果較差。案例教學方法的應用不夠合理，案例課程內容相對較少，無法在一定程度上滿足實踐教學需求，也不能達到實踐應用人才的目的。案例庫的建設不夠完善，不具備針對性。在對案例教學知識進行推廣的時候，不僅要對教學理念進行創新，還需要構建案例庫等，并將其作為主要部分。案例庫中的資源供應不足，質量較差。一些案例存在一定限制，無法對現代社會發展進行結合。同時，雜志和報紙上的內容缺乏專業審核，未做出專業分析和評價，內容整體更為陳舊，不具備代表性。所以，針對這些問題的提出，需要為其提出合理對策，保證案例教學方法在《藥事法規》課程中的有效應用[2]。

2.對策

在《藥事法規》課程教學中，應用案例教學方法是十分重要的。教學中，要在課堂更為為其組織問題，并通過相互分析和討論，引導學生參與進去學會思考，也能使學生主動發表意見，以確保達到有效的教學效果。還要實現大班和小班的形式進行討論，學生和教師之間處理好角色，掌握學習的相關知識。教師還要對學生的主動性進行培養，學會對問題進行分析和處理，提高學生的合作品質，從而為工作的有效執行提供指導。將案例教學方法與理論教學進行結合，實現理論和實踐的一體化發展，以增強學生的自主學習能力。還要為其創建針對性的案例庫，加強與企業之間的合作，根據《藥事法規》課程中的學習內容，對案例知識進行更新，實現針對性，這樣不僅能達到內容的有效分析，也能激發學生的學習興趣，從而獲得良好的教學效果[3]。

結語

基于以上的分析和研究發現，案例教學法為理論和實踐結合的教學方式，在利用的時候，能通過教學情境與學生進行溝通，也能為學生打造適合的工作情境，保證實踐教學意義的充分實現。

[1]祁秀玲,陳俊榮,李鵬等.案例教學法在藥事管理與法規中的應用[J].中國醫藥導報,2012,9(9):144-145.

[2]孫璽,吳偉東,羅國生等.案例教學法在技工學校藥事法規教學中的應用[J].職業,2010(20):46-47.

[3]李傳俊.案例教學法在藥事管理與法規教學中的應用研究[J].繼續醫學教育,2015(7):21-22.