探索“大學生創新創業訓練計劃”的管理模式

（山東協和學院 山東濟南 250109）

引言

大學生創新創業訓練，能讓大學生在訓練計劃中體驗企業市場運作。高校不僅要對訓練計劃加大重視，同時對訓練內容和計劃也要作做合理的規劃，比如在校外導師的引入、虛擬公司運營等讓學生更真實的接觸企業的運營機制，也要重視對學生資本運作、公司管理等方面的知識的培養，對有創業學生進行有針對性培養，加強對學生的創業教育，培養學生創新創業的能力。[1]

一、明確創新訓練、創業訓練、創業實踐三種項目的關系

大學生創新創業沒有捷徑可言，無法做到一蹴而就，必須按部就班的一步一個腳印的歷練而成，首先我們有明確創新訓練、創業訓練、創業實踐三種項目的關系。創新是一個企業在快速發展的今天能否生產下來的基本保障，所以說要想創業先要創新，而在大學生擁有創新意識或者能夠完成一定的創新設計，能夠熟悉市場，并在市場需求中不斷的增強自我科研能力時，再對大學生進行創業項目訓練，這是大學生在創業實踐前的過渡，通過對大學生的創業訓練，能夠培養學生應變市場和對企業管理經驗的能力，從而使其擁有商業綜合素質。在經過創新培訓和創業培訓之后學生已經擁有了創業的基本素質，這時就可以將企業項目投入到實踐中，在實踐中不斷完善、創新讓企業能夠步入正軌。[2]

二、引入校外創業導師，實施創業實踐計劃

導入“創業導師”，引進“孵化器”的目的主要是加強對學生創業意識和創業激情的培養，讓學生能夠快速適應市場的變化，提高學生創業的意思，增強學生創業的責任感，明確學生創業的目的和為人民服務的使命。

1.為大學生創業團隊聘請創業導師進行專業輔導

校內大學生創業輔導教師只能加強學生理論上的知識，而往往很多實踐中的應用無法掌握，因此，大學生創新創業訓練應聘請有創業經驗的校外人員為大學生創業團隊進行輔導，這樣可以根據個人或團隊特點有針對性的選擇創業項目，進而保持創業的激情，并能為大學生創業如何提高企業成長，如何可持續讓企業發展等專業問題進行輔導。這樣能讓大學生自主創業的選擇更優化，同時也大大的提高了創業成功的可能性。

2.教學計劃和創業計劃相結合，定制科學化、合理化專業培養

大學生進入創業環節后，很多方面都會與校內管理產生沖突，這時我們應該制定科學、合理的培養計劃，比如在課程方面，我們根據學生的實踐有針對性的調改課程內容和課程時間，多設置實踐環節，為學生安排最合理化的授課時間，讓大學生在創業環節中，能夠授課的同時，給與大學生專心創業的環境。

三、讓學生體驗模擬公司制管理

創業訓練中應該讓學生進行模擬公司制管理，對企業不同角色有一定的了解程度，比如，如何注冊公司、怎樣創建團隊，在企業運營中，如何編寫商業計劃書、如何各級市場需求開展研究等，這些都是可以在體驗中完成鍛煉的。

1.編輯項目計劃書

編輯項目計劃書是創業的基礎保障，每一個創業團隊都必須基本的基本功，它是真正意義上讓學生明白。我要做什么，我擁有什么，我缺失什么，我改如何操作。這里所說的內容不僅僅只涉獵到創業的基本產品、服務和營銷策略，更涉獵到公司產品的成本核算、企業運營模式、發展方向和市場調研等多項內容。讓大學生時刻的了解怎么樣才能推動企業發展，維持企業可持續發展。[3]

2.體驗注冊公司

我們可以虛擬設定注冊公司的流程，嚴格按照現實注冊公司的基本要求，讓學生準備相關的資料，流程過后為團隊頒發虛擬公司的營業執照，在此過程中，能夠加大學生對創業的激情，讓學生能夠感受到創立企業的可行性，給予他們創業的最大動力。

3.模擬公司運營操作

當學生體驗完成公司注冊后，可以讓學生在實踐中體驗模擬公司運營，不僅要讓學生學習企業管理制度，還要讓學生學習產品研發、市場營銷等方面的知識。讓學生在實際創業之前能夠更好的掌握公司管理的基本內容。

4.理論與實踐相結合

在創新創業培訓前期，引入產品分析，設定一定的市場需求，讓學生根據市場需求，降低和增加產品的功能性，并且在完成科研中核算產品成本，在科研和創新中鍛煉學生的動手能力和市場應變能力，讓學生能夠做到理論和實際相結合，這樣能夠提高學生的創業能力，讓創業團隊能夠更快的適應市場的變化。

四、營造創業氛圍，聯合搭建創新創業交流平臺

積極創造創新創業的氛圍，能夠很好的調動大學生創業的積極性，主要的營造方式多以創業知識講座、創新創業大賽等等，讓學生能夠對創業和企業發展有更高層次的了解，奠定學生創業發展方向，讓學生有更明確的創業目的和動力。

1.走出校門參觀企業

學校可以組織創業團隊成員走出校門，到各大企業中進行參觀、學習，體驗企業發展、感受創業路程，用企業的科研成果、運營氛圍感染學生，搭建一個良好的創業交流平臺，解決創業團隊遇到的問題，為創業團隊提高最好的幫助。

2.請知名企業管理人員來效交流

對于創業團隊而言，最需要的就是經驗，而很多創業經驗是學校無法給予的，因此，我們可以請國內外企業的鋼管來我校進行創新創業交流和輔導，灌輸給學生企業發展、產品研發、公司運營等多方面創業知識，讓創業團隊有更好的創業技能。

結語

總之，如何完善大學生在創新創業訓練計劃的管理模式，讓大學生在訓練中得到更多的創業技能，是我們應該深入思考的問題，我們應該采用教學計劃和創業計劃相結合的方式，營造創業氣氛，調動學生創業激情，并根據在管理模式在實際中的操作，不斷發現問題、解決問題，給學生一個最科學合理的創業訓練管理模式，助力于學生創業發展。

[1]郭莉，王菡，王栩楠.探索“大學生創新創業訓練計劃”的管理模式[J].現代教育技術，2012，22（6）:118-121.

[2]匡德舜，陳禹娜，于旭蓉.大學生創新創業訓練計劃培養模式探究[J].中國教育技術裝備，2014（10）:132-134.

[3]國家級大學生創新創業訓練計劃專家工作組.國家級大學生創新創業訓練計劃工作手冊（試行）[M].南京：東南大學出版社，2013.