中學體育教學中落實責任教育的策略研究

（南寧市仙葫學校 廣西南寧 530022）

21世紀時代的發(fā)展要求所培養(yǎng)的人才必須具有良好的綜合素質(zhì)和社會道德素質(zhì)，而社會道德素質(zhì)的內(nèi)涵便是責任。對于培養(yǎng)對象為人格和三觀處于形成期的青春期學生而言，中學階段學校道德責任教育的使命是培養(yǎng)學生成為具有社會責任感、大局意識強和正確價值觀念的新時代合格人才。中學教育中的體育學科因具有較強的實訓性、實踐性，以及多方可以體現(xiàn)學生責任意識的環(huán)節(jié)， 而成為學校開展和落實責任教育、培養(yǎng)學生責任意識的重要陣地。

一、何為責任教育

“責任”意即份內(nèi)應做的事情， 是指應承擔的職責、任務和使命，是對任務、職責、使命的確認與承諾。責任教育教育是指課堂上始終貫穿責任意識、責任情感、責任行為的要素，使學生在寬松、愉快的氣氛中學習，感受并體驗來自不同責任教育因素的誘導，增加責任意識。作為道德教育的一個分支，責任教育源于生活，責任感最終要在責任實踐中形成的。只有植根于責任實踐，責任教育才能具有深厚的基礎和強大的生命力，其科學化和人性化才能獲得高度地統(tǒng)一。責任教育的最終結(jié)果就是使學生形成高尚的責任意識，擁有自動自覺的責任行為。

二、中學體育教學中落實責任教育的意義

責任是建立在社會道德基礎上的，需要通過人與人之間的交往與合作實現(xiàn)，而體育學習與訓練情境是培養(yǎng)學生人際關系社交能力的優(yōu)質(zhì)環(huán)境，在運動情境中介入正面價值教導是塑造學生品格發(fā)展十分有利的途徑（1）。體育教學為落實責任意識和道德導向教育提供了生長的土壤。

中學體育教學中強化責任教育的意義在于充分發(fā)揮體育教學中的德育功能，將責任課程模式的目標落實在培養(yǎng)中學生的社會和個人責任感。通過體育教學活動使學生在實訓行為上獲得合作體驗，提升其社會責任。體育教學以學生在體育活動中的行為體驗為內(nèi)容，堅持以學生為本的原則，合理授權(quán)并把價值選擇權(quán)利交給學生，給學生以責任認知發(fā)展思考的機會，強調(diào)促進協(xié)助，身體與情感并重；強化體育道德教育的實踐功能，將身體活動和責任教育的結(jié)合作為中學體育課程中學生人格和三觀形成的教育陣地和基點，設計具體的責任教學內(nèi)容體系，推動學生的道德責任意識和行為能力有序發(fā)展。中學體育教師將責任教育合理地融入到運動技能的學習中，針對學生責任水平，注重學生德育目標的發(fā)展，重視學生運動過程中德育目標的實現(xiàn)和運動中責任品行的發(fā)展與能力的提高，符合體育的本質(zhì)——以身體活動為基本手段，增進健康，增強體質(zhì)，并在此基礎上加深對學生終身學習和“社會人”能力的培養(yǎng)，符合體育價值取向（2）。

三、中學體育教學中落實責任教育的途徑

“責任教育”滲透在體育課堂教學中，其核心就是尊重每一位學生、激活每一位學生、成就每一位學生，讓每一堂課都出彩，讓每一位學生都受益，讓體育課堂散發(fā)無窮的魅力。

1.積極研發(fā)有責任教育特色的體育校本課程

課程是學校最為重要的產(chǎn)品，是學校一切工作最終的物化體現(xiàn)，，是學校的核心競爭力。學校通過對課程的深研，落實課程標準，提高教育教學質(zhì)量。密切聯(lián)系學校和學生實際，將地方課程的某些內(nèi)容和校內(nèi)外開展的教育活動有效整合，進一步提高地方課程教學的實效性。加強對各年級學生興趣愛好的調(diào)查和研究，積極實施校本課程研發(fā)，形成責任教育特色的體育課程體系。根據(jù)本校學生實際和“責任教育”特色，開發(fā)更符合學生生活、志趣與未來發(fā)展需要的校本課程，讓學生個性充分發(fā)展，充實學校特色。課堂改變，學校才會改變；課堂高效，教育才會高效；課堂優(yōu)質(zhì)，學生才會卓越；課堂創(chuàng)新，學生才會創(chuàng)造；課堂進步，學生才會成長。課堂教學要落實學生的主體地位，通過課堂教學的改革，實現(xiàn)教學方式和學習方式的改變。

2.重視學生的情感培養(yǎng)

所謂情感培養(yǎng)，需要特別重視學生良好的心態(tài)、積極的人生態(tài)度的培養(yǎng)。重視責任感、團隊精神、合作意識、良好同伴關系的培養(yǎng)。在教學中遵循學生發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)具有良好的文明素養(yǎng)，言行規(guī)范，誠信做人；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，能適應未來社會，有責任感的人。作為教師，努力用愛生愛教，善研善導成就每一個學生，把每一個學生的成長當作最高榮譽。

3.豐富的校內(nèi)外體育活動中凸顯責任教育特色

一切教育都蘊含在學校的活動當中，但我們必須明確，一切活動的開展都必須首先是促進學生的發(fā)展為前提，在促進學生發(fā)展中促進學校發(fā)展。堅決摒棄那種為了給學校增添亮點，而耗費師生精力的功利性的活動。因此，責任教育活動要力求做到“四個變”：即，變整體泛泛教育為有針對的分層教育；變繁雜的思想教育為精簡的有效教育：變拔高的政治教育為樸實的公民教育；變形式的教育活動為學生喜歡的教育活動。為此，不僅要制定年段責任教育目標，還要注重規(guī)范學校的常規(guī)活動。每一項體育活動，都要精心設計，周密部署，注重效果，并建立文案，留下學校發(fā)展的印跡。同時，注重學校的傳統(tǒng)儀式并充實學校的活動文化，充分挖掘各項體育活動的文化內(nèi)涵，形成體育 “節(jié)日文化”“社團文化”“課間文化”“班級文化”等不同類型、不同層次的文化系列。

結(jié)語

在中學體育教學中滲透責任教育，不僅有利于規(guī)范和引導學生的行為舉止，還有利于促進學生身心安全、健康、和諧發(fā)展，維護和促進學生的心理健康。中學教師應充分挖掘教學各項活動和學生的特點，滲透責任教育。

[1]Kavussanu，M.Moral Behavior in Sport：A Critical Review of the Literature [J].International Review of Sport and Exercise Psychology，2008.（1）：124-138.

[2]張朋等.體育教學中個人與社會責任課程模式研究[J].教育理論與實踐2014.（27）