高職院校思政教育課融入實踐教學研究

（新疆石河子職業技術學院 新疆石河子 832000）

近年來，我們在《思想道德修養與法律基礎》課教學中進行了“切入社會熱點問題的思想政治課理論課實踐教學方式”的嘗試，基本做法是在每次思政課開始前進行“社會熱點分享”實踐教學環節，首先提出所關注的社會生活熱點問題，針對當前國家的重點問題、學生專業和學生的關注點由教師和學生、學生和學生之間進行互動交流討論，通過這樣的思政課實踐教學嘗試，提高了在校學生的認知本領，促進學生對生活熱點問題的正確認識，收到一定實效。

一、在社會熱點問題分析中培育愛國愛家

2016年9月4日至5日G20峰會在杭州召開。我們在授課前針對峰會主題以“我眼中的G20”為題展開討論，同學們開始對該峰會在中國召開的意義不太明確，在思政老師的指導下，了解峰會給中國經濟和政治帶來的影響，圍繞熱點問題首先認為G20峰會將成為拯救全球金融風暴中的一根“救命稻草”。在全球進入“經濟寒冬”的時候，世界各國對此次倫敦G20峰會寄予了很高的希望，對那些因為國際經濟危機而生活在“水深火熱”中的國家來說，G20峰會猶如“冬天里的一把火”，在經濟危機“寒流”的季節帶來了一股“暖流”，看到了經濟復蘇的跡象。其次是認為G20峰會雖是經濟議題，但更是一場政治博弈。永遠沒有單純的經濟議題，而此次G20峰會經濟與政治掛勾所再現出來的復雜斗爭可說是無所不在，各國的政治“博弈”可說是“精彩紛呈”，讓人“眼花繚亂”。經濟與政治本就是“孿生兄弟”，如此爭斗是見怪不怪，這也正應證了“天下沒有免費的午餐和人不為己，天誅地滅”的這句老話，誰都希望能奪得“話語權”，為自己國家爭取多分“一杯羹”，是G20峰會上各國領導人參會的目的和爭斗的焦點。

在此次G20峰會，不僅讓中國提高了國際地位，找回了尊嚴，“撈足了面子”，而且大大提高了中國在國際上的影響力。國家主席在一天內“車輪戰”式的密集會見多個國家領導人，中國議題成為境外媒體爭相報道的焦點，這是中國的國際地位所決定的，中國強勢正在影響著世界發展格局，已成不爭的事實。在進行以上的實踐教育活動，學生明白了應以國為榮，以國家為榮耀，主動承擔這代人身上的責任和義務。

二、在社會熱點專題教育中提升使命責任

為紀念紅軍長征勝利80周年，銘記紅軍豐功偉績，弘揚偉大長征精神，發生在上個世紀30年代的中國工農紅軍長征，是中國在世界上影響最大的重要事件之一。她創造了軍事史上的奇跡，改變了中華民族的命運，更以革命理想、英雄氣概鑄就了偉大的長征精神。回望80年前那段苦難和輝煌，以先輩為榜樣，走好我們這一代人的長征路。

結合實際教學情況，我們在思政課教學中融入對大學生進行長征精神的專題教育。在教學環節，讓90后同學們教唱紅歌，在長征組歌的歌聲中，重溫那段戰火紛飛的革命年代......讓同學們在歌聲中感受軍民魚水親如一家的情誼。

在教學中用長征路線為線索講述在長征中老紅軍的生命和鮮血譜寫的感天動地的故事。同學們在作業中寫下了七律.長征。并結合自身實際寫下了長征帶給我們的為題寫下體會。

針對今天的大學生如何走好這一代人的長征路是他們思考的問題。面對中華民族踏上的，是實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興中國夢的新長征。如果說，80年前的那次遠征，是精神的壯歌、信仰的迸發、價值的磨礪，那么，今天行進在新長征路上，少了圍追堵截、戰火烽煙，少了槍林彈雨、生死考驗。然而，這里仍然彌漫看不見的硝煙，仍然充滿不可知的挑戰。更需要精神的支撐、信仰的堅守、價值的導航，更需要以長征精神凝聚信念信仰、守護不變初心。

通過以上教學實踐環節的引導，出現在學生作業的字里行間，紅軍長征還是歷史上青年血脈賁張的歷史事件，那一代人雖不像今天我們這么富足，這么安寧，但他們背負著光榮與夢想，成為國家的核心脊梁，我們雖然成不了英雄，但可以成就英雄的夢想，依然感受到長征的影響在今天的延續。

新的長征路上，沒有雪山沼澤，沒有天險阻隔，但一樣布滿暗礁與荊棘。從“五位一體”總體布局到“四個全面”戰略布局，發展之路已然確定，民族復興曙光在前，需要我們鼓起精神、闖關奪隘。

學生還在實踐討論中展示出立志弘揚偉大長征精神，與我們的兵團精神相融合。今天，我們生活在兵團這塊土壤，看到父輩們在艱苦的環境中與惡劣的大自然作斗爭，看到兵團老一代軍墾人墾荒造田、建設邊疆，憑著艱苦創業、戰天斗地、不怕犧牲和無私奉獻的精神把今天的石河子建設成為花園般的綠洲新城。父輩們的精神也是我們一生中的寶貴財富，今天，在實現中國夢的征途上，發揚艱苦奮斗的兵團精神，不斷提高自身素質，以過硬的本領踐報國之行。要像當年紅軍那樣，勇于正視困難、迎接挑戰，敢于面向基層、面向西部、面向艱苦的地方就業創業，傳承和弘揚兵團精神，用兵團精神唱響主旋律，用生命建設和守衛家園。

三、在社會熱點關注重視中提升三觀認識

從課堂效果看，通過直面生活熱點問題，一改從前思想政治理論課呆板、枯燥、沉悶，教師唱獨角戲的低效率狀態，課堂活躍度和學生參與度都得到了極大的提升，學生們都積極關注熱會熱點問題，在課下積極搜索，課上積極發言，最近發生哪些大事，都有一定的提高。

思想政治理論課開展“社會熱點分享”實踐教學體驗，取得了一定的實踐效果。伴隨著改革開放的新成就，中國的綜合國力增強了，中國人越來越受到世界的尊敬，但我國的發展也面臨許多困難和挑戰，需要當代大學生肩負歷史責任，樹立正確的世界觀、人生觀，努力學習，立志成才，將自己的發展與祖國的命運結合起來，與全面建設小康社會結合起來，實現中華民族的偉大復興。同時筆者認為僅有課前的這些社會熱點生活問題的關注是不夠的，這又對大學生提出新的要求：

一是通過各種媒體了解社會關注的時事問題，積極引導，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二是多閱讀讀相關的理論書籍，多了解時事政治，以提高自己的理論修養。

三是了解時事開闊視野，拓展思維，提高分析能力和認識能力，明辨是非。如關注本地社會新聞中的重要事件、熱點問題和學校中不良現象等。所以平時多看報紙、雜志，關心時事。更深一層的了解和體會了擁有作為公民的責任和道德的重要性，增強責任與公民道德意識。了解時事將自己的發展與祖國的命運結合起來，強化青年學生的時代責任和歷史擔當，練就過硬本領，在實現中華民族的偉大復興路上再立新功！