新課改背景下如何創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

（遼寧省沈陽市法庫縣實驗小學(xué) 遼寧沈陽 110400）

素質(zhì)教育一直提倡教育教學(xué)要給學(xué)生減負，但是課程知識的總體框架不變，減負也不能以降低對學(xué)生的要求來進行，那么最有效的減負途徑就是提高課堂教學(xué)的效率，就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在單位時間里，學(xué)生的能力取得了更大的發(fā)展，這才是真正的減負。由此可見，創(chuàng)建高效課堂對于實踐新課改，對于實踐素質(zhì)教育來說是非常必要的。那么我們教師如何創(chuàng)建新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂呢？[1]

一、設(shè)計不同形式的導(dǎo)入，創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

新課改背景下，教學(xué)活動的展開要以促進學(xué)生的發(fā)展為根本目標(biāo)，因此我們要想提高課堂的教學(xué)效率，首先就要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與積極性。高效的課堂導(dǎo)入可以迅速吸引學(xué)生的注意力，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，從而為創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂做充分的保障。

首先是實物導(dǎo)入。數(shù)學(xué)知識相對語文等文化科目而言比較抽象，我們教師可以借助一些直觀的實物來導(dǎo)入新課，進而將抽象的數(shù)學(xué)知識形象化。例如北師大版三年級的《觀察物體》，這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生知道從不同位置觀察物體，看到的形狀可能是不同的，引導(dǎo)學(xué)生能夠正確辨認從物體的正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。那么學(xué)習(xí)這節(jié)課時我們教師可以將6個表面顏色不同的長方體帶進教室，然后提問不同位置上的學(xué)生看到的長方體的顏色，教室最左邊的學(xué)生、正中間的學(xué)生、最右邊的學(xué)生他們各自看到的肯定是不一樣的顏色。或者教師可以把水壺帶進教室，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向觀察水壺的形狀，這樣學(xué)生也能產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。

其次是情景導(dǎo)入。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情景，把學(xué)生帶入教學(xué)情景中開始學(xué)習(xí)新知。例如《生活中的大數(shù)》，我們教師可以這樣導(dǎo)入新課：2016年全國糧食播種面積113028200公頃，其中谷物播種面積94370800公頃。2016年全國糧食產(chǎn)量61623.5萬噸，其中谷物產(chǎn)量56516.5萬噸，同學(xué)們你們認識這些生活中的大數(shù)嗎？能夠正確地將他們讀出來嗎？通過這個情景提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生迅速投入到新課學(xué)習(xí)中。

當(dāng)然，還有其他導(dǎo)入方法，如復(fù)習(xí)導(dǎo)入，如設(shè)疑導(dǎo)入，如游戲?qū)氲鹊龋覀兘處熆梢越Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活應(yīng)用不同的導(dǎo)入方法，為創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂做鋪墊。

二、運用不同的教學(xué)方法，創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，都是教師站在講臺上滔滔不絕地講，學(xué)生們坐在教室里安安靜靜地聽。新課改背景下，我們教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，遵循小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容運用不同的教學(xué)方法。

方法一，是信息教學(xué)法。信息技術(shù)正以迅雷不及掩耳之勢滲透于我們生活的方方面面，尤其是在教學(xué)領(lǐng)域，信息教學(xué)法扮演著越來越重要的角色。

對于小學(xué)低年級學(xué)生來說，他們的注意力容易分散，而多媒體課件集聲音、圖片、文字、動畫于一體，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如教學(xué)《認識小數(shù)》，我們教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同的多媒體課件，如課堂導(dǎo)入性質(zhì)的課件，就是應(yīng)用多媒體課件出示超市中商品的小數(shù)標(biāo)價，出示短跑運動員的比賽成績，出示不同學(xué)生的身高，通過這些不同的多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生直觀認識小數(shù)；如有關(guān)教學(xué)重點的課件，就是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情節(jié)，理解小數(shù)的意義，認識小數(shù)的特征；如課堂練習(xí)方面的課件，等等。教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)進度和學(xué)生的反饋，有選擇地加以播放，從而調(diào)動學(xué)生的多種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效率。

對于小學(xué)高年級學(xué)生來說，他們有了一定的自學(xué)能力，我們教師可以嘗試應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，就是教師課前將制作好的多媒體課件發(fā)送到班級微信群或者是微課平臺，然后學(xué)生課前進行下載觀看和學(xué)習(xí)，對于不懂的知識點，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)自主查詢，可以將其反饋給教師。課堂上，教師根據(jù)學(xué)生的反饋，進行有針對性地講解，或者是引導(dǎo)學(xué)生展開小組談?wù)摗７D(zhuǎn)課堂中的教學(xué)，針對性強，效率自然而然也就提高了。[2]

方法二，是游戲教學(xué)法。小學(xué)生都喜歡游戲，我們教師可以設(shè)計不同的游戲活動，寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生在游戲活動中提高數(shù)學(xué)能力。例如在訓(xùn)練學(xué)生的口算能力時，我們教師可以設(shè)計小組接龍的游戲活動，假設(shè)四個學(xué)生一組，那就是A學(xué)生出口算題目，B學(xué)生說答案，B學(xué)生出題目，C學(xué)生說答案，C學(xué)生出題目……直到A學(xué)生說出答案為止，計時結(jié)束。哪一小組用時最短，準(zhǔn)確率最高，哪一小組獲勝，教師給予相應(yīng)的獎勵。

總而言之，新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，我們教師要設(shè)計不同形式的課堂導(dǎo)入，運用不同的教學(xué)方法，使課堂氣氛更加活躍，使課堂教學(xué)更加符合小學(xué)生的認知規(guī)律，從而創(chuàng)建以生為本的高效課堂。

[1]探析新課改背景下如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂[J].車賦培.考試周刊.2017(32).

[2]小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的營造與教學(xué)方式探索[J].宋婷.中華少年2017年23期.